昨晚睡前，女儿说想跟我玩十分钟的游戏。于是她把一只玩偶兔子，一只鹦鹉，和一只鲨鱼拿到床上。用玩具讲故事，是我和她从小玩到大的游戏 。
游戏开始了，她开始给我讲今晚游戏的设计。小兔子是森林学校一年级的学生，小鹦鹉是她的宠物，鲨鱼是一年级的老师。
我一只手扶着鲨鱼立在枕头上，另一只手示意女儿把小兔子带到她用毯子铺成的教室里。
“鲨鱼老师，今天我把我的宠物鹦鹉带来，您会罚我吗？”女儿边说边拖着鹦鹉的尾巴。
“嗯～，我是位开明的老师，肯定是同意的呀。”我点点头说。
“谢谢老师，其实我的鹦鹉一直就在您的讲台上，因为它会隐身术，所以没有人能发现她。”女儿笑嘻嘻地说。
“天啊，太不可思议了”我故意装作很惊讶地样子。
“而且这个世界上只有我能听懂小鹦鹉的话，只有我可以跟它交流。”女儿小脸笑得涨红。
“你的这只鹦鹉可真让我大开眼界”我说。
“因为它来自外太空，所以它拥有超强的能力，每次我不会的题，只要它用脚一踩答案立马出来！”女儿举着鹦鹉在空中做出飞行的动作。
“真羡慕你拥有这样的宠物”我呵呵地笑出声来。
类似这样摆弄玩具讲故事，我女儿从三岁左右就很喜欢的游戏，这是角色扮演的另一种表现形式。纵观全世界，不同国家的孩子都玩过类似的游戏，无论是在幼儿园还是在家里，只要你注意观察，会发现这样的角色扮演时刻出现在孩子们身上。
玩具讲故事的游戏，可以让孩子自身得到多面的发展。大致可以归纳为几个方面：
1.提升认知和语言表达
最初孩子玩角色扮演是从装扮自己开始的，比如先给自己披上披风扮演飞鸟，再到直接利用玩偶来扮演故事里的角色，这一过程实际也证明了孩子的思维和认知变得更加抽象、复杂；孩子讲故事的过程中，借助了各种道具（比如玩偶、披风等），如果没有道具作为辅助孩子们很难完成故事的创编。
2.制造问题和提高自我解决问题的能力
孩子在玩角色扮演的过程中，不断给自己制造出新问题，比如：在玩校园系列角色扮演故事中，会有孩子提出如果鲨鱼老师不同意在教室里开联欢会怎么办？对于孩子来说这是个问题，他们开始思考，怎么说服老师或者是换个地方到操场上举办晚会。
3.角色扮演游戏中，我们可以了解孩子的内心世界——他们的愿望、害怕、喜好等情感。比如，我和孩子在玩游戏的过程中，我可以感知孩子对友谊的渴望。
孩子们喜欢角色扮演，并不是因为它复杂能提升认识水平和智力，而是因为他们觉得这个游戏很有趣，能从中获得很多快乐。
