昨天儿子从晚托放学回家，告诉我还有数学书的作业还没写，回家再做。我心里咯噔一下，觉得这事有点奇怪，平时他都会把作业写完的，但看他云淡风轻的样子就没往深处想。
晚饭后休息片刻，19:15的时候，他开始做数学练习。任务是写数学课本的三页练习。我洗碗，收拾家里，前后忙了快一小时，他才写完。我觉得这也太不寻常了，照他的能力，应该半小时左右能完成。也因此，我和他约定的晚上亲子阅读、亲子游戏和他娱乐ipad的时间都要取消了。他不太开心，但也没有说什么，接受了这个后果。
睡觉前，我想来这个事情还是要和他详细谈谈，于是问他：“今天你用了60分钟才写完数学作业，你对这个事情有什么感受，有什么想法？”我话刚落下，他居然一下子就哭了，他拿着被子蒙着脸，呜呜地抽泣着，啥话都说不出来。我也是很意外，但我继续说：“你是觉得很羞愧，还是很生气，还是很后悔呢？我猜不出来，你可以告诉我。”我越说，他反应越大，还用拳头捶我，我回道：“你不能打我，你如果想发泄可以打枕头，打被子，但不能打我。”他还是不停下来捶我，于是我又说：“你打被子可以，不能打我，再打我的话，我就出去了，我给你整间房间你来冷静，你冷静后再和我说话好了。”他停下手，就还是哭，哭了有大约三分钟，他哭声慢慢小了，“嗯……”了一声，我问：“冷静一些了吗？现在可以说了吗？”他：“嗯。学校托管的时候，我旁边的XXX一直和我说话，又用铅笔逗我，他们说话的时候也会很吵，我很难做作业。”我一听说是因为别人的原因，就觉得这个应该是“烟雾弹”，但我没有马上戳穿他，先顺着聊下去，于是我问：“是今天才发生的，还是一直都这样呢？”他：“一直都这样，我坐哪儿，他们就跟到哪儿，我很烦。”我说：“一直都这样，但之前你都能完成作业，但今天却没有。”他一听到这就又烦躁起来，我直觉还没说到他点子上，于是换个角度安慰他：“那证明你很受同学欢迎嘛，他们都想和你玩。”他连连否认说：“不是受欢迎，不是欢迎的问题。”我就又问：“那你自己想想，有什么办法呢？他们今后可能还是会干扰你的，你要完成作业排除干扰，你可以做些什么？”他嘟着嘴说：“哼，我没办法。我告诉你了，你帮我出个主意嘛！”我说：“你一定有办法的，你再想想。”他说：“我现在心情很差，我脑袋里想不出来办法。”我一听，觉得确实有道理，想了想，就说：“如果你自己实在想不出办法的话，你可以平时去观察一下班上那些，面对干扰也能静下来，继续做自己事情的同学，看他们是怎么样做的？例如XX和XX。”儿子听了，就反驳说：“他们也会聊天的，还有离我远，我看不见他们怎么做。”我说：“我只是基于我有限的了解，举例子给你而已，让你多个办法，你能够明白吗？”他点点头，然后说：“我想到了，我可以在教室外面写作业。”我说：“不能离开课室哦。”儿子：“那我只好坐在最后一排了。”我说：“这个方法也可以试一下。”
突然，儿子说：“其实我有点不想做数学课本的题目。”我一愣，心想：好家伙，终于说到点子上了。我立马回复他：“哦……原来同学干扰是部分原因，你自己不想做也是部分原因，我觉得你能直接面对自己的问题，这真的很有勇气啊！妈妈看到你这样说也替你感到高兴。”他听了这话，就往我身上靠拢，抱着我，我感觉到他有点很不好意思，想哭的感觉。我说：“为什么不想做呢？具体说说吧。”他不出声。我问：“是因为和老师发生了什么不开心的事情吗？”他摇头说不是，接着就说：“数学课本上的题目太密密麻麻了，太多了，我很难写进去，我总是写错。”我马上共情道：“哦……是的，我发现数学课本上的字印刷得很大，看起来很挤，很难写。”他说：“那个竖式上没有印刷退位减法的点点，和小1，我做判断题，就看不到都做错了。我觉得我一点进步都没有，呜呜呜……”他哭得好伤心。我说：“你当然有进步了，怎会没有呢？你原来是什么都不会，新学的知识，有错也是正常的。你上学期期末通过努力考到99.5，你还记得吗？”他听到这话，才停止哭，又说：“但我做的都错了。”我说：“真的做过的题目都是错的吗？全部都是错的？就没有一道题是对的吗？”他说：“我写第一，第二题错了，第三题才对。”我说：“看，对了一题呢！”他又说：“第四题错了，第五、第六题对了，第七题又做错了。”我说：“这就做对两道题了啊！你在进步呢！”他嘴角开始有一点点笑容。
我继续鼓励他：“你才学习退位减法三四天，不熟练做错是正常的，你不要和其他人比较，和自己比较就可以了。”他委屈巴巴地说：“可是其他人都做对了。”说：“我们自己和自己比，今天你的薄弱环节，只要坚持努力，将来一定会成为你的强项！你记住妈妈说的这句话。现在你只是缺乏好的方法，还有不够熟练。明天放学回来，你把开学到现在学过的数学课本习题，我们全部回顾一遍，妈妈帮你辅导。我对你有信心，今天的弱项，只要你肯坚持，将来一定会变成你的强项！”他擦干眼泪，点点头，说：“我不喜欢做错的感觉。”我才恍然大悟，说：“天啊，儿子你对自己要求这么高，我们都会犯错的，不犯错，怎么才知道什么是对的呢？但是妈妈一定要表扬你，你一年级的时候，对自己一点要求都没有，随随便便地过，现在二年级刚开始，你就对自己这么有要求，真的很让我佩服啊！妈妈相信你有能力的，只要坚持努力，就会有进步！”
他听完，可能是松了口气，也可能是累了，说要上厕所小便，回来后就抱着被子睡去了。
他睡着后，我久久不能平复，陷入了沉思。头脑在回想刚刚的对话，还真的是印证了埃里克森的儿童心理发展八阶段，他正处于“自卑-勤奋”的矛盾期，要拼命发展自己的“能力感”。正因为总是做错题，让他对自己的能力产生的怀疑，而自卑感又会激发他不断努力，当努力没有马上明显见效，他就又加重怀疑自己的能力，而一但对自己的能力认为不行的时候，就更自卑了，多无助阿！他对自己的能力不足的认知是不轻易能承认的，因为让他很痛苦，于是他会想出很多“烟雾弹”，外部归因让他能够舒服一些。幸好我耐心倾听，最后让他把最脆弱的核心问题坦露了出来，就像剥洋葱🧅，一层一。层地向内看，流的泪终会疗愈，终见希望。
一但能直接面对自己内心脆弱深处，人就已经开始成长坚强。
