本周五，我陪小学一年级的大宝去图书馆借书，每次孩子借书的时候我都借一本书来激励自己，要和孩子一块学习，怕自己落后，被社会淘汰，但是自己看书看的内容比较分散，并没有集中在哪一个行业，所以我直接在书架上找我感兴趣的书籍，可是借书的人太多了，不利于自己专心的找我想要的书籍，于是在电脑上查了书的架位号，到书架上却没有找到，我漫无目的的在旁边的书架上看看，猛然间我看见了斯滕伯格的教育心理学，因为大宝正在上小学一年级，是养成好习惯的阶段，因此我需要这本书，这时思绪不由得让我回到了07年，那年我去老家的乡镇实习，班上的政治老师因为有事情要耽搁一个月，我就去带初二年级的政治课，正式上课之前我无意间碰到了邻居家的孩子，她和我谈论他们这个初二年级的孩子多么调皮，很难管，当时还没有开始上课我就很焦虑了，对班上的纪律问题发愁，而我又是控制欲望比较强的人，也担心自己能力不够，怕耽误孩子们的前途，因此整个一个月的课上的是战战兢兢，上课自己也很紧张，有一个班级有个很调皮的孩子，上课大声喧哗，还和周围的孩子一起来扰乱课堂秩序，面对孩子的不听话，上课捣乱，严重影响我讲课的思路，我除了大声喝斥责别无办法，那个时候一学期见不上孩子的家长，而且学校的升学率很低，从课堂表现就能预见孩子将来在上学这条路上能走多远，这个时候自己内心是彷徨不安的，觉得自己不能胜任，不太适合当老师，当时刚去实习，也没有找同仁们讨教怎么改善目前的处境，因此实习期还没有到我就逃跑了，因为自己在内心深处，十万次大呼，我不适合当老师，于是早早地回到学校，继续其它的事情。
毕业以后由于其他原因我就结婚了，结婚以后去软件公司上班做软件开发，光阴似箭，转瞬间11年过去了，这11年间，我唯一的收获就是两个儿子，职场上并没有大的突破，其实这11年间，我痛苦过，哭泣过，对自己怀疑过，也坦然的面对过，但是那些孩子在课堂上的一举一动我一直历历在目，在我脑海中挥之不去。从孩子小学到幼儿园我一直很紧张，我担心自己家的孩子就是我实习期间见过的那几个课堂上捣乱的孩子，每次老师让我留下来和我谈的时候我就很紧张，谈完后就很焦虑不安，回家就大声呵斥孩子，甚至打孩子，企图通过我的强制教育来达到儿子守规矩的目的，因为老公从小也是棍棒教育，所以我们对孩子的教育方式都是打压式的，这几年间，我们也丝毫没有觉察到这种教育的弊端。
幼儿园的三年和小学的前半学期都是这么过来的，直到今年为了缓解压力和焦虑，我看了一点心理学的书，书中部分内容对我很有启发，再联想到自己的童年，因为母亲对我的简单粗暴我有时怀恨在心，而且书中的观点认为孩子糟糕的童年就是以后心理疾病的成因，有童年决定论的基调，我猛然间醒悟过来，我正在复制母亲的行为和方式，心理学上叫做“强迫性重复”，这时我的内心对孩子的看法才有了根本的改善，原来我的内心是功利的，我想要的孩子是自己和老师理想中的孩子，我不是带着爱来看待孩子的，我的孩子也有许多优点，比如善良、喜欢读书、爱爸爸妈妈。等我换种心态来看孩子的时候，我就发现自己内心没有那么焦虑不安了，和孩子说话的语气也渐渐地柔和了许多，每次面对孩子的拖拖拉拉也能容忍了，面对孩子出现的困难和问题也能平静地对待了，自己的心情也好了许多。或许未来儿子成长的不那么好，他令老师和我不那么满意，但是至少从此时此刻开始，我要把我全部的爱给他，这样我和孩子的心情就会稍微好一些，亲子关系也和善了很多。
这天我们俩在图书馆看了一整天的书籍，我一直在耐心地等待，我没有像以前一样咆哮和呵斥，让他和我快速回家，并告诉他我还有很多很多的事情要做，这次我更多的是静静地看自己的书，陪着他看书，在以后的日子里我希望我能做到不急不躁，静待花开。
