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引起意向----明释内容----调适形式-----关注结果
---《有效教学》崔允漷
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教学历经发展有不同的层次，最初的教学就是学习，然后教学就是教授，陶行知借鉴杜威的观点教学即教学生学，解放后参考苏联的经验，教学是教师的教和学生的学。
其实在现在的教学中，这四种都在不同程度上有所涉及。
回到根本，我们的教学最终要关注的点是，学生到底学到了什么？
爱因斯坦讲，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。
�Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school。
来自网络
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为了达到教学的效果，或者是教育目的，教育目标。我们要奉行以始为终的策略。
关注结果，
就是最终反馈检测的目标实现了没有？有没有达到最终的目的？
这是检验test的过程。
调适形式，
就是对于实现的目标或目的或内容以什么要的形式展现给学生，这是百花争艳，大显身手的部分。是照本宣科，还是集体讨论还是深入生活？每个老师有不同的法法和策略。
这是how的部分。
明细内容，
就是你要讲的是什么？是属于内容载体，
是what的部分。
引起意向，
就是激发学生的学习意图，刺激求知欲，培养兴趣，让学生乐于学，甚至主动学
这是why的部分。
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这四个部分是教学中不可或缺的，如果缺少任意部分，轻者教学效果就会打折扣，重则学生厌学，教师厌教，恶性循环。
这个模型是每个教育者一生必须打磨的模型。
