今天静下心来读了读殷德玺先生主编的“双减”背景下《如何提升课堂教学质量》 。 读了这本书我对教育有了更深层次的理解。真正的教育应最具人性，遵循人的发展规律，在当今短视化的、功利性的社会中，教育教学片面追求学习成绩，忽视学生核心素养培养不仅加重了学生的学习负担，让教育与应有的价值取向背道而驰，严重影响了正常的教育秩序和学生的身心健康。
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”及《意见》)。伴随着《意见》的公布，教育界掀起了轩然大波:
对于老师，课堂教学又要搞“双减”，又要教学质量？更要保证优秀率和升学率？
对于家长， “双减”到底是“减”了老师，还是苦了孩子和家长呢？会不会作业翻倍，会不会增了学生与家长的负担？
对于学生， 学生究竟能享受到多少“双减”福利呢？
各界反响不同，教育的本质是什么呢？国家推出了“双减”政策，让教育回归本源，让教育关注学生的个性化成长，是利国利民，利于学生成长、教师专业化成长的好事。如何将“双减”落实到“减负”而不“减质”，就成为摆在一线教师面前的一个亟须解决的问题。
课堂作为学生学习知识的主渠道，提高课堂教学效率是学生学习能力和水平提升的关键所在。教师只有把握第一关键核心要素--“提质”，才能确保“双减”成功，即要向课堂教学要质量，又要强化课堂教学这一教育主阵地的作用。
