寒假到了，按道理，简书更新应该更频繁了吧？但是，实际上更少了。
原因很简单，没放假的时候，我的工作内容很「丰富」，每天要应对不同的任务，是属于多线操作。这样，生活就容易被碎片化。我在碎片化当中，当然会留出整块的时间，即所谓的「高价值时间区域」，例如靠早起获取的时间段。但是，这是有限的。更多的是被切碎的时间。这让我有可能找出某个碎片时间，或碎片间隙，来写文章。
但是寒假不同，我可以有整块的时间，除了偶尔的聚餐，基本上从早到晚不出门，每天多数时候只吃一顿饭。并且，起床时间和平时上班没有区别，仍然是自然醒，自然入睡。然而，我对我的全部时间拥有自由的规划权。在这种情况下，我就会倾向于用很长的时间，持续地去完成重要的事情，例如写作研究。如果在这个过程中，我大量地写文章，就会对我的长时间工作和学习构成干扰。这种干扰主要不是时间上的干扰，而是思路上的干扰。即，你会被从一个连续的情境中拉出来。而如果没有这个干扰，你仍然会做饭，睡觉，看电影，但是你对一个主题的长久的思考，一直在意识层面和潜意识层面不断地运行。这就是深度工作和深度学习。
我对同事的建议是，核心只做一件事。「要么一切，要么全无。」所谓「海拔五千」，重要的不是数量，而是高度。攀登再多的小山丘，也不如攀登一座高峰更重要。
对孩子而言，他可以利用寒假完成老师的作业，同时上一些课外班之类。实际上，这跟攀登小山丘没有什么区别，多登一些少登一些关系不大。但是，如果他在完成作业的同时，在一些主题或内容方面，进行了长时间的深入的学习呢？那么，这对他的思维品质、学习力、意志力、自我效能感的贡献将是巨大的。
就是说，长时间地主动学习，将会促成他从认知到情感发生一定的变化，这种内在体验，对培养卓越的学习者，特别重要。有些深度学习，甚至心流的状态，就是在这种情况下涌现的。父母应该创造这样的条件，排除不必要的干扰，鼓励孩子投入其中，甚至和孩子一起投入其中。
可惜，我们经常会受到各种暗示。例如：假期了，该休息一下了；春节嘛，玩玩很正常；走走亲戚，让孩子交往交往有好处；平时控制太紧，假期玩玩游戏没什么大不了的……最终的结果是，孩子处于各种欲望（或需要）的撕扯下，最终生活是碎片化的。甚至是忙碌而无所成的。一个假期下来，问孩子，你在哪些方面有长足的进展？或者经历了哪些高峰体验？孩子顶多说，我作业做完了嘛。
这不？又是一个平庸的寒假。
实际上，如果鼓励孩子长时间地学习，孩子会从学习中体验到自由。更奇妙的是，孩子也会找到休息之道。你想想看，我整天呆在房间里，会难过吗？不会，我有自己的休息方式，但这种休息不会导致思考的中断。这样的生活，反而是宁静和幸福的。
对了，以我练习吉他为例。上学期经常练习，但时间不足，其实没啥进展。寒假这几天，每天开始强化练习，强迫自己以小时为单位，每天练习一至两个小时（实际上可以更多）。结果是什么？是每天晚上睡觉的时候，手指都十分疼痛。
疼就对了，说明学习正在发生。
寒假是一片自由的原野，不长庄稼，必生野草。希望读到这篇文章的孩子，也能认真思考一下。你想变得优秀，就要想想优秀者会怎么做，这世界一直都很公平。要相信，自由的生活，是更幸福的生活。散漫的生活，最终导致一种看不见的不幸，它又叫平庸。
（全文完）
