«教育其实很美»这本书作者刘可钦,现任北京中关村第三小学校长。本书共分5章,分别是:营造共同成长的氛围,彰显学校文化场域之美;从一般走向优秀,彰显教师职业之美;让学生站在正中央,彰显学生成长之美;寻找课堂的精彩,彰显课堂教学生命之美;打开另一扇窗,彰显教育博大之美。
这是一个校长站在一定的高度上来看待教育的一本书,书中讲了一些关于学校发展,教师成长,学生成长的小故事,读来并不乏味。读后,我将其中的某些思想进行了总结概括,消化吸收,总结如下:
一, 为师,我们要坚守教育信念
书中这样写到:最好的教育就是用50种方法教育一个学生,最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。"如果不能让学生变得更好,至少不能让他变得更糟,这是他做教师的底线"。书中还写到,"我们要坚持,不抛弃,不放弃,不冷漠,相信教育会使她改变,这就是当教师不能丢掉的教育信念。"这些話,一字一句,字字锥心。回想一下,当我们面对反反复复,挑战教师忍耐极限的孩子们,我们是否曾动摇过坚持的信念?是否用心去寻找过那第51种方法?是否甘愿坚守为师的底线。
五,六年级的学生似乎处于学习的疲惫期,好像该跃进的孩子成绩与习惯已经比较稳定了,而学习困难的孩子似乎已经泄劲不好好努力了。班里形成了较大的落差,我们做教师的有时会处于一个"分裂"状态的角色。一边面对优秀的孩子,引领着他们前进;一边更要激励那一部分心猿意马的孩子,让他们回到课堂上来,激发起他们的学习热情,尽力去帮助他们收获快乐和自信。往往此时,我们多少都会有厌烦情绪,急躁情绪,但是我们一定要管理好自己的情绪,平静下来,努力相信他们能变,这个过程有时真的需要耐心等待。本书中有这样一个例子:一个一年级新入学的小女孩,不肯进班级,大哭大闹,后来竟然躺倒刘校长办公室的沙发上,后来一连数日,刘校长办公,她就在刘校长办公室里玩,不忙了,就和他聊聊天,后来,这个小孩渐渐地进入班级,和其他小孩子一样正常地学习活动了。有人问刘校长,说:"这个孩子在你办公室不影响你工作吗?"刘校长回答:"让她喜欢上学就是我的工作啊!。"所以我们一定要相信孩子有无限的可能,他能变好。
毕业后的学生来看我,他们的成就并不和当初的成绩成正比。我想,我们做老师