语法类语病辨析之语序不当
教学目标
1、了解句子成分及其在句子中的相对位置；
2、了解语法类语病的四大类型；
3、初步掌握语法类语病的辨析方法。
教学过程
一、了解句子成分及其在句子中的相对位置
口诀：句子主干主谓宾，谓前为状谓后补，定语常在主宾前。（边说口诀边板书句子成分及其相对位置，然后用特定符号标记）
二、了解语法类语病的四大类型
1、语序不当
2、搭配不当
3、结构混乱
4、成分残缺或赘余
三、初步掌握语法类语病的辨析方法
（一）语序不当
1、多项定语语序不当
正例：我们拜访了附近的几位在这一带工作了几十年的最优秀的水稻专家。
2、多项状语语序不当
正例：所有参赛的人当即在获奖现场都真诚地对他取得的成就给予了高度的赞扬。
3、定语、状语错位
例：日本对钓鱼岛的态度一开始就特别地引起了海峡两岸炎黄子孙的关注。
改正：......就引起了海峡两岸炎黄子孙的特别关注。
4、虚词位置不当
（1）关联词的位置不当
语法规则：复句中，两个分句是同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句不是同一个主语时，关联词在主语前边。
例：专家指出，大家如果都能自觉遵守开车不喝酒的禁令，我国就可能减少30%的交通事故。
改正：前后主语不同，“如果”应放在“大家”之前。
（2）副词位置不当
语法规则：副词种类多，用法灵活，但用在句中，和其他词或短语共同对最后一个动词（形容词）进行限制修饰，就应该放在前面。
例：我把这个问题没有讲清楚。
改正：我没有把这个问题讲清楚。
5、主宾颠倒
例：中国历史即使是现代的中国历史对于当今的青年人也并不是那么熟悉。
纠正：当今的青年人对于中国历史即使是现代的中国历史也并不是那么熟悉。
6、并列词语排列顺序不当
语法规则：并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小等关系，否则容易出现错误。
例：我想，人是由三部分组成的：对往事的追忆、对未来的憧憬和对现时的把握。
纠正：.....对往事的追忆、对现时的把握和对未来的憧憬。
7、前后对应的词语位置不当
语法规则：前面的表述如果存在并列的词语（短语），后面承接的句子或词语（短语)必须分别对应搭配。
例：过去我们对于打好知识基础和提高基本技能的认识是何等肤浅，何等简单，现在我们对于这些的认识是丰富得多，深刻得多了。
改正：......是深刻的多，丰富的多了。
8、修饰词和中心词位置不当
例：我认为大多数的青少年是好的。
改正：我认为大多数的青少年是好的。
