由于本人在农村任教，可能针对的群体并不全面，农村大部分家长由于家庭条件限制，在孩子出生上幼儿园后，都选择外出打工，孩子跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶管不了孩子，对孩子比较溺爱，导致孩子比较任性、叛逆。
一年级的时候，拼音是最基础、最薄弱的一项，我们会让孩子上课读，课间找读不准声调的孩子来单独读，晚上有时候会要求打卡阅读或者孩子父母一起读，总之就是为了让孩子把拼音掌握好。但是问题来了，孩子跟着爷爷奶奶，他们没有智能手机，也不识字根本教不了孩子，孩子在家读的对不对爷爷奶奶也不知道，只知道孩子在家里读了，一来二去，孩子只剩下在学校老师督促的时间，回家都是在玩，一年级孩子的基础没打好，良好的习惯也没养成。
到了二年级，孩子拼音也还是马马虎虎，孩子大一点了，知道的多了，写作业开始乱写，有时候田字格一类字有九个，写6个，爷爷奶奶问，作业写完了吗，写完了，拿出来我看看，一看，本上确实都是密密麻麻的字，写的什么也不知道，学校里听写，孩子由于偷工减料，导致很多字不会写
三年级了，家长想管孩子了，这时候会发现力不从心了，基础的字不会写不会读，数学应用题不会做，所以我们看的视频上，家长教孩子写作业，一遍两遍三遍孩子都听不懂，家长很生气，孩子很害怕。学校里，孩子上课走神，小动作过多，低年级没有养成好习惯。
难道这种情况我们不该自我反思一下嘛？为什么会这样，孩子都是独立的个体，没有什么好学生坏学生之分，如果有，那是什么原因造成的呢？希望各位家长能够引起重视，多重视一下小学教育，帮助孩子从小养成一个好习惯。
