语文是人文教育的基础形式

工具性与人文性一直是语文教学争论的焦点。要解决的最重要的问题之一就是处理好工具性与人文性的关系，在教学过程中将工具性与人文性结合起来。

（1）关乎民族身份认同与个性彰显，每个人的生命品质。

语文课程蕴含了极其丰富的人文因素，基础教育阶段是学生的世界观，人生观和价值观逐步形成的时期，在语文教学中渗透人文教育，将对学生起到很好的引导作用。

（2）关乎审美精神的培养，个体终身兴趣与人格的发展。

语文教学与学习都是主观与个性化很强的行为，《语文课程标准》中强调要鼓励学生多元阅读、珍视学生的独立感受。现代语文教学，就要鼓励学生通过大量阅读，通过自身与语言的亲密接触，触发自身的审美感受。在这一过程中，要注意培养学生的语文学习兴趣、阅读理解及课内外互动。也要通过阅读，引导学生情感态度的自我感知。

（3）语言是思想与情感的载体。

就语文学习来说，其核心任务属于学习语言文字运用。所以，无论是语文教学的目的设定还是语文课程的实施，都必须统一于学习语言文字运用。也就是说，学习语言文字运用应该是语文课程的根本所在。

（4）人文教育要回归生活，回归个体生命。

就语文教学而言，必须要从语言文字的学习中回归生活。一篇篇文质兼美的作品就是一个个人文教育资源宝库。在语文教学中，教师应当认真挖掘文本中的人文教育资源，从中找到学生成长所需的养料。

                      2020.11.16