2023年3月11日星期六
校史馆建设开始行动。
学校请了一位20年前的毕业生进行设计，他毕业于哈佛大学的建筑设计系，在美国工作了几年，今年回到长沙创业。应该说，学校的校史馆是他成立公司的第一个项目。
通过前期的沟通，他根据自己对学校的理解，设计了两个方案，两个方案各具特色，昨天下午他对几位参与校史馆工作的管理者进行了解读，到底选哪个方案呢，我们想到了请学生参与到该项目的投票，于是邀请了五六年级每个班的中队长，设计师为他们再进行了一次设计解读，孩子们进行了填写投票，23个孩子参加投票，结果是22:1，第二套方案更受学生的喜欢。
学生上交了投票，请他们谈自己的理由，大家的共识就是这套方案更加明亮，有参与感，色彩也很丰富，有学校吉祥物的元素。有一个孩子投了第第一种方案，请她谈理由，她说这套方案更有现代感，线条很简洁。尽管知道只有她一个人选择了这套方案，但依然很大方自信地谈自己的观点，而且确实能够抓住此方案的特点，有眼光。
请同学们提建议，有的提出了设计中要有学校的理念“和孩子们一起成长”，还有的提出在新的吉祥物的设计上要新增“人设”，比如姿态含有憧憬的状态，学生还模仿出瞭望远方，充满希望的姿态，在新的吉祥物手上设计建校时间1963年，还可以将第一种方案中的某个元素融合进来。当我们把选择的权利交给他们的时候，他们是有自己的思考和主张的，相信，他们也会对学校即将开始的校史建设项目有更多的关心和支持。
在很长的一段时间里，我都认为学校管理应该各归其位，各施其责，尤其是管理者，应该要把管理中所有的大事难事都担当起来，不以任何理由将管理的工作转移给教师。但是从人的认识层面上来说，只有了解才有理解，只有理解才有支持，也才可能会有认同和共同的担当。对于大体量学校的管理，将教师、学生适当纳入到学校一些重大项目的参与、决策和实施之中，能够让他们更有主人翁的角色感，也更加珍惜学校发展中获得的每一点成绩，从而与学校的发展同频共振。
