空闲的时候都会帮着作业辅导班的老师给孩子补会功课，不过越来越发现，小学四年级的课程，孩子总是特别吃力的样子。
用家长自己的话说，孩子是“油盐不进”。语数外都不好，成绩一直中偏下。鼓励打骂都用了，成绩都提高不了。家长总是觉得数学见效快，所以一般都从数学开始补起。但是我很快发现，光给孩子补习数学，是远远不够的。
孩子的问题不在于不会计算，而是在于孩子根本读不懂问题。
单纯的写得数和列竖式计算部分，只要不马虎，都能算对。但是填空、判断、应用题部分，每句话敲零打碎一点点解释给孩子，孩子就会做。让孩子自己看问题，就是一个很发懵的状态。
这不是数学上的问题，这是语文上的问题。
孩子真正缺乏的，是阅读理解问题的能力。孩子英语成绩不好，也跟只读懂了单词，但是理解不了整句话和后面的问题有很大关系。
语文不仅关系其他学科
更是孩子一生的基石
我跟家长建议，赶紧让孩子提高语文成绩吧，目前阶段培养语文素养还来得及，再晚了，影响的就不是数学英语，而是很多很多学科。
以后孩子上初中了，学政治历史地理，都需要充分理解课本和比较大段的材料。物理化学也需要充分理解题干给出的条件，实验步骤部分对语言表达能力也有很高要求。如果孩子还是像现在这样读不懂材料和问题，补多少课都会很吃力的。
最好多给孩子看看书，除了课本内需要掌握的内容，课外阅读保证一定的时间，再抓一下作文和古文，很多地方都是相通的。做到这些，基本语文成绩就不会太差了。
家长却表示，作文班好找，古文老师也不难请。就是课外阅读有点犯难。“其实以前也是给孩子买很多书让孩子读的，后来孩子不太爱读也就买的少了。再加上学习任务紧，又是上学又是补课，还要保证孩子的睡眠，再看课外书了，这……多浪费时间啊。”
可是语文就是一个需要“浪费时间”的事情。
她就是一门很难立竿见影的学科，你在她身上“浪费”的时间越多，她给你的回报就越大。她也不仅仅是影响孩子对其他学科的理解能力，更是影响孩子一生的基石。
北大中文系的陈平原教授就专门写过一篇文章，呼吁学生们重视语文。“大学生一定要学会表达。有时候，一辈子的道路，就因这十分钟二十分钟的发言或面试决定，因此，不能轻视。”
我们从功利一点的角度说，孩子语文学不好，读不懂各科的问题，可能连上一个好一点大学的机会都没有。现在吝惜给孩子留出课外阅读的时间，没有培养孩子爱读书的习惯，以后孩子很有可能要抱着电脑游戏、八卦山寨的娱乐节目和统一套路的肥皂剧消磨时间了。
在语文上，尤其是在阅读上“浪费”的时间，不一定能让孩子成为一个学霸或者一个事业多辉煌的人，但肯定能让孩子成为一个丰盈的人，会思考、有主见的人。提高语文成绩
从培养孩子阅读兴趣开始
不知道大家有没有发现，读书这件事有点像喂孩子吃饭。如果最开始吃的时候，他觉得这道菜好吃，就会多吃几口。如果第一口这个菜很难吃，再让他尝试第二口第三口就难了。
爱上阅读的孩子就类似于吃到了美食的人，会特别喜欢看书，甚至会“上瘾”，看到喜欢的书会爱不释手，如饥似渴的读下去。而不爱看书的孩子，就会觉得是负担，看什么都觉得没意思。
而这道菜好不好吃，就取决于你给孩子选择的书是不是能够激发孩子的阅读兴趣。
我有一位前同事，也深感孩子语文成绩不好，要多读书，就给孩子留了一个作业，每天看一份报纸，并且读1个版面的内容给她听。
最开始孩子还读得有模有样，后来就是读几句话就看一眼墙上的钟，再后来就非常抗拒读书看报。
我还接触过一名8岁孩子的爸爸，他跟我说起家里有很多书，孩子就是看都不愿意看。问家里都是什么样的书？孩子爸爸回答：“什么书都有，都是电视上推荐的名著，《战争与和平》《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》《麦田里的守望者》……”
毫无疑问，这些都是难得的好书。经得起时间的检验，读过之后也能受益颇深。但问题是，孩子才8岁。他需要看的不是这些书，更多的是需要好玩有趣的故事书和浅显易懂的科普书。
朱永新曾说过，“童年是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯，孩子的阅读也是一个阶梯式的、逐步过渡的过程。”
所以给孩子选课外阅读的书，一定要根据自己家孩子的兴趣爱好和孩子的年龄段。可以多带孩子逛书店，让孩子自己选择，也可以多准备不同种类的书放在一起，让孩子挑选自己喜欢的读。
对于年龄小一点的孩子，以亲子共读为主。对于年龄大一点的孩子，可以把让孩子自主阅读和亲子共读结合起来。如果你发现孩子读书的时候是开心的，快乐的，那就是找对了孩子的阅读兴趣。
坚持下去，总有一天你会发现，阅读已经从孩子沉重的负担和对孩子的逼迫变成了一件美好又惬意的事情。
科学研究发现，让所有人梦寐以求的学习能力（包括理解力、观察力、想象力、创造力、逻辑思维、沟通表达……），都可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。
很多孩子在低年级时成绩很好，到了高年级却怎么努力也难再拔尖，总觉得后劲不足，学习上哪儿差就补哪儿吧，可是却看不到效果！殊不知，这些都跟前期积累的阅读量和阅读能力有关！高中阶段成绩上升潜力大、后发制人、高分高能的学生，往往在小学里读了海量“闲书”。
因为在低年级时，凭一般的生活经验或者记忆力就可以应付学习，但是越往后，学习上对思维的各方面能力如：逻辑思维、理解力、想象力、探索欲望等要求越高！
而一个孩子读书越多，思维能力的地基就越牢固、越清晰，智慧的力量就越活跃。阅读的绝不仅仅是丰富我们的文化知识，提高文学素养，而是帮助孩子点燃思维的火花，拓展视野，深化思维，提高学习力。
所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一门学科来说都是首要的。
