盼望很久的《听读绘说》课程终于开课了，听了小舟老师关于课程内容的安排和优秀作业的点评，也越来越明晰接下来自己在课程中的学习目标和定位。
我们有这样一位来自于教学一线的，在自己热爱的绘本课程中，十三年如一日在班级这片沃土上细细耕作的导师，真是幸福。但就她每天利用课余时间给家长写信，交流她和孩子们上课时的收获，记录他和孩子们共同成长的故事。十几年如一日的坚持是其他人所不敢想象的。正因为有了这样的实践、记录、反思才成就了现在的小舟老师。
还有我们完成两科预习作业的吴老师，就是因为热爱，热爱阅读，热爱绘本，愿意在笔端记录自己的反思收获。
优秀的刘老师因为热爱阅读，因为阅读的陪伴，真的可以说是改变了自己的命运，在工作10年后，终于完成了他当一名小学语文教师的梦想。而她最初的那个朴素的想法——给自己孩子读绘本，也带着其他的小朋友一起听。就这样一路坚持，有了后面多个绘本妈妈的参与，有了从室外讲解到与图书馆的合作，有了小陶子读书会，遇见了新教育，我也因为共修同一门课遇见了她。而她带着孩子们到当地图书馆做志愿者，参与公益活动的实践也深深的打动了我。怎样利用身边的新华书店或图书馆先带领孩子们进行阅读，并适当的做些公益活动，也是我接下来要考虑的问题。
他们这些人没有什么公益心，就是守着一方教室，守着一本书，守着一台电脑，做着自己喜爱的阅读。自己读，和班级的孩子读，带领着更多的人走进阅读。慢慢的他们因为阅读改变了自身的气质，也改变了自己的命运，因为他们许多人的生活方式也发生了改变。
阅读不需要方法，分享也不要技巧，只要全身心的热爱，把自己读到的像小溪流水一样娓娓道来讲给孩子们听，就能在他们幼小的心田里播种一颗种子。开学后我要充分利用班级图书角的绘本，坚持每天给孩子们讲一个绘本故事。与其说是讲给他们听，不如说是他们陪伴我，训练我讲故事的能力。我也要像小舟老师那样，把和孩子们互动交流的内容倾注于笔端，记录下来，留给岁月。
在疫情期间，我也练习每日进行一个绘本的解读，学习从封面到内容到封底阅读图画，关注细节。积极的打卡并阅读其他老师的打卡日记，在这样一个学习共同体内不断的交流提升自己。
我们的组长卢老师也是有着超强的学习力和行动力的实干家，相信在她的带动下，我们一定会涌现出许多优秀的老师。
接下来，再结合朱老师的《我的阅读观》进行实践的反思，有了目标，扎扎实实地走好每一步，快乐而充实的过好每一天，相信上路了，我们都会遇见盛典。
