海静
自己有没有训练过，找出阅读脑
6岁开始阅读
8遍记忆法
从最少的开始阅读
从简单到负责
读完一本就要有奖励
要记录给孩子
七周岁读了100本，八周岁读了200本
做详细的记录
家庭会议给孩子鼓励和奖励
在家庭会议上进行阅读奖励
每天定时定量阅读
阅读时候录音，相互学习相互监督。
父母才是儿童阅读的决定因素
小茜:
兴趣很重要
在书中找熟悉的事物
不同年龄不同会有不同的书需求
启发孩子的想象
阅读的环境需要
要多一点陪伴
家长是否爱看书
家庭是否爱看书也很重要
家长阅读要以身作则
言传身教
阅读目标不单纯
不要只注重结果，要注重过程。
心愿老师:
看书不等于阅读
孩子为什么不喜欢阅读？
喜欢看特定类的漫画书。
阅读父母要以身作则
世界最爱读书犹太人，亚洲日本人
中国是世界电子游戏最发达的国家
学小孩子越容易养成习惯，爱上阅读。
越小的孩子越容易养成习惯
探索，拓展，阅读
让孩子体会到阅读得乐趣
物质的刺激，永远无法满足他，阅读的过程中，得到大家的认可，才会有信息
孩子欲望，我们永远满足不了
阅读练就能力
给书上摸蜂蜜，对书有美好的感觉。
内心渴望读
培养阅读能力就是培养学习力
物质的刺激，永远无法满足他，阅读的过程中，得到大家的认可，才会有信息
孩子欲望，我们永远满足不了
阅读练就能力
给书上摸蜂蜜，对书有美好的感觉。
不爱读书孩子原因：父母不管交给别人，没有引导好孩子。
孩子最好的起跑线是家长
孩子最好的起跑线是家长
家长要觉醒，自己开始阅读。
最大起跑线就是我们家长
最大起跑线就是我们家长
工作和学习是人生的修行
敬天爱人，无比热爱
喜欢的，擅长的，可以赚钱的，有使命感的。
跳出热爱，有感而发热爱
松静云静的状态
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
通过阅读-短短的一生出无限的人生
假如自己是书中角色，让孩子去思考
通过阅读开启孩子的心灵
主体：人
首先种下阅读的种子
给孩子制定阅读计划
主体层面：给孩子塑造价值
读书是非常有价值的事，塑造价值
用作品输出带来成就感
给的内容是垫垫脚够的着的-最近发展区
差异化对待孩子
高段的孩子，就会制定新的计划
引导和要去也要区别化
父母陪伴、引导阅读
主体，近像原理
客体层面，读什么书，世界经典
客体层面：读什么？给孩子提供，世界经典，短小精悍的作品，初中高考作品。
刻意练习，越来越厉害
获得外在等我认可，内在的成就感
阅读可以获得外在认可，提高自信。
读的时候什么形式：文字，图片，让孩子观察图片。
读的时候要看，文字或图片
用易经方法推算孩子是什么类型的孩子。
清洁的不杂乱环境给到孩子。
专属的时间和区域。
环境因素，专属时间和区域，定时定量
培养孩子定时定向定量读书
文化贴，早晚种种子
阅读存款，盖章
简单的事情重复来做，重复的事情用心做。
问题解决:
范文不爱看怎么办？
范文能不能够得着
水平要能够让孩子能接受
思维要提高，打开了就会很好！
