吉林焦艳丰《数学课程标准》p28－－29
第一学段(1～2年级)
【内容要求】
1.图形的认识与测量 观念。
(1)通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。
(2)结合生活实际，体会建立统一度量单位的重要性，认识长度 引导单位米、厘米。能估测一些物体的长度，并进行测量。
(3)在图形认识与测量的过程中，形成初步的空间观念和量感。
【学业要求】
1.图形的认识与测量
能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能直观描述这些立体图形的特征；能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。能根据描述的特征对图形进行简单分类。 会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形(例24)。形成初步的空间观念。
感悟统一单位的重要性，能恰当地选择长度单位米、厘米描述生舌中常见物体的长度，能进行单位之间的换算；能估测一些身边常见勿体的长度，并能借助工具测量生活中物体的长度(例25)。初步形量感。
【教学提示】
用学生在幼儿园阶段积累的有关图形的经验，以直观感知为主。
图形的认识教学要选用学生身边熟悉的素材，鼓励学生动手操作，感知立体图形和平面图形的特点以及这两类图形的关联，引导学生经历图形的抽象过程，积累观察物体的经验，形成初步的空间观念。
图形的测量教学要引导学生经历统一度量单位的过程，创设测量课桌长度等生活情境，借助拃的长度、铅笔的长度等不同的方式测量，经历测量的过程，比较测量的结果，感受统一长度单位的意义；引导学生经历用统一的长度单位(米、厘米)测量物体长度的过程，如重新测量课桌长度，加深对长度单位的理解。
