作为一名刚从师范学校毕业的新老师对于新学期的开始是既兴奋又紧张。兴奋的是迫不及待地想要见见可爱的孩子们，可同时也紧张自己能否真正胜任“幼儿教师”这份平凡但又伟大的工作。俗话说得好――“有压力才有动力”，正是因为这份压力才推动我在新学期开始前给自己精神加把劲，给脑袋里的知识加点油。因此，我积极参加了幼儿园组织的新教师上岗培训，对于幼儿园保育工作和课程实施等有了更加具体深刻的认识；同时在空闲之余，我阅读了陈鹤琴先生的《怎样做幼稚园老师》以及《爱的教育》等书籍，对于幼儿教师这个职业以及在家园沟通等问题上有了更为具体的印象。
此外，幼儿园应为幼儿的发展创造良好的环境。因此，在开学前一周我们全体幼儿教师紧锣密鼓地投身到了环境创设的工作中。出于小班孩子的入园焦虑以及他们熟悉感兴趣的事物为出发点，我们班创设了很多小猪佩奇里面的卡通形象为主题的区角标志。比如，娃娃家采用了小猪佩奇的一家这样的形式，希望让孩子们在熟悉的形象中感受到温馨的氛围，缓解入园的焦虑感，得到一点点的情感慰藉。
“万事俱备只欠东风”，幼儿园以及教师一切已经准备就绪，在自己的岗位上满怀期待地等待孩子们入园。
小班的孩子在入园的第一天对幼儿园教室里的一切都充满了新鲜与好奇，同时也有极少数孩子不愿离开父母的身边，做什么都要父母陪在身边，具有非常明显的入园焦虑特征。尤其是在第二天的适应入园阶段，父母不再陪同只是接送孩子。一部分孩子在父母离开以后哇哇大哭。这时，我们老师就会让去抱抱他，给他擦擦眼泪，给予适当地安慰让他们的情绪稍微平复下来。同时，我们也会转移孩子们的注意力，开展丰富多样的区间活动和户外活动。孩子们的注意力和情绪渐渐从想家，想爸爸妈妈过渡到这个游戏真有趣，幼儿园真好玩的想法上来。有的孩子比较“怕生”，没有勇气加入到游戏中来，这时，我们老师就会以游戏者的身份介入，慢慢地引导孩子加入游戏，大家一起愉快地玩耍。老师，老师，亦师亦友。
同时，我们还利用家长来接孩子离园的时间段组织简短的座谈会，讲述孩子一天在园的情况，对于孩子们的表现和老师的工作做一个汇总。让家长对于孩子在园中的情况心中有数，心里有底；同时也给家长打一针“强心剂”，缓解家长心理上的焦虑紧张。此外，我们也会通过微信等社交软件发布照片以及教育理念、育儿知识等信息进一步提高家长对于学前教育以及自家孩子的了解。
在入园第三天，孩子们对于老师也更加熟悉，对于幼儿园生活的紧张局促情感也有了缓解。为了让孩子们更快的适应幼儿园的新环境和新生活，我们开展了“以大带小”活动，让大班的孩子带着小班的孩子一起画画、拼插、看绘本等活动。
在活动开展的过程中，我看到了这样的一段场景：（此时小班的凯凯正因为想妈妈而在抹眼泪）
大班小哥哥：你不要哭了。我和你说，幼儿园可好玩了。我就最爱来幼儿园上学。你在家里除了爸爸妈妈就没有人陪你玩了。在幼儿园里，这里有好多小朋友还有老师陪你一起玩。这里还有大滑梯、小车，还有很多很多好玩的项目和玩具，这些家里都没有。爸爸妈妈都要去上班，他们不能一直陪着我们。我们都是大孩子了，男子汉不能哭鼻子。还有，和妈妈去上班一点也不好玩。那天我一直陪我妈妈上班到下午三点，眼睛都熬红了。
凯凯听完以后已经停止了哭泣，还跟大班的哥哥讨论起了喜欢的游戏和玩具，并且模仿开车的样子给哥哥看。
在老师和家长的共同努力下，孩子们在适应周的第五天已经取得了非常明显的进步。大部分的孩子在入园以后都能够自主地选择自己喜欢的活动进行愉快地游戏。极个别的孩子刚开始会哭闹，但是在老师地安抚下也会逐渐平静下来加入游戏当中。
同时在适应周中，我发现有一部分孩子不太爱喝水。因此，我采取了“魔法饮料变变变”、“干杯吧朋友”“小汽车加满油”等小游戏，给常规生活增加一点趣味性调动孩子们饮水的积极性。
入园焦虑是小班孩子都会经历的一段正常的过渡期，同时也是考验小班教师教育机智和耐心的一段时期。总的来说，这一周确实很累。但是看到孩子们每天一点点的进步，一张张快乐的笑脸，老师们更多的是苦在身上，甜在心里。
著名教育家保罗弗莱雷说过“教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。”希望我们老师每天多给小可爱们一点耐心，那么小可爱们明天就会是我们的小甜心！
