在第二部分第四章，我们为了讲述的方便，人为地将四个最少必备的价值观分开，实际上是无法分开的，它们彼此之间往往是相互交织在一起的。我们即将在本部分介绍的方法，往往是四种价值观的集中体现。另外，需要说明的是：
首先，这些方法不是我的原创，主要来自于世界公认的教育家、教育实践家、心理学家经过大量、反复实践验证确实有效；且我本人在教育孩子的过程中使用后很有效、很好用，对孩子的成长几乎没有副作用。
其次，对于这些方法，我们可以根据实际情况选择其中一种，当然也可以同时使用几种。但是，需要特别提醒的是，无论多么好的方法，必须要学会使用，如果不使用和废物有什么差别呢？所以，这些方法或工具最终到底有没有用，决定权掌握在你手中。很多时候，不是因为读书没有用，而是因为你没用，因为你没用，所以你没用！请认真体会这句话的含义，在此我先卖个关子：如果你早已深刻领会这句话的含义，并进行了实践，那么证明你在读书这件事上，堪称“宇内高手”；相反，如果你还没有领会到这句话的含义，或感觉很绕、很玄，“相信我，你并不孤独”，那么，请你务必慢慢领悟，千万、千万、千万不要问别人，一定要自己来慢慢感悟，这个时候慢就是快，当某天你对这句话突然恍然大悟时，你的“段位”必将达到一个全新的高度。就像武侠小说中常常描写的那样，某个练武奇才“任督二脉一通，功力将大增”。
一、如何判断某种教育方法的好与坏
就像我们做很多事情都得有个标准，哪怕是非常粗略的，只有这样我们才能大致判断我们的方法和结果是不是我们所期望的，必要的时候进行优化、修正、改进，或者抛弃。美国著名教育家简·尼尔森博士结合阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想，制定出了“有效管教的四个标准”1，这四个标准，和我们前面讲的四个最少必备价值观基本吻合，可以用来判断，我们日常用于教育孩子的方法到底是好还是坏。
1、是否和善与坚定并行? (对孩子尊重和鼓励)
这个标准，和我们在价值观中所讲的尊重和规则不谋而合。我们既要尊重孩子，但必要的原则我们需要一起遵守，父母和孩子都不能随便打破。
2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感? (心灵纽带)
我对这句话的理解是：孩子在家里、在学校及其他地方是否能够感觉到自己是有价值、有用的，而要能够体会到这种感觉，孩子必然要和父母、老师、同学、朋友等有良好的、和谐的关系。马克思曾说：人是各种社会关系的总和。每个觉得自己有用的人，能够感受到幸福的人，都是和别人有关系的。相反，那些自杀的人，归根结底就是觉得自己和这个世界没有任何关系。所以，要想让孩子感受到自己的心灵有所归宿，感觉到自己是有价值的，父母首先要和孩子构建起和谐的关系，这一点前面我们已经论述过了，不再赘述。
孩子在做事情的过程中，很怕达不到父母的要求。
很多父母在培养孩子的时候，也总想努力把孩子培养成完美的人，总想不断改正孩子的缺点和不足。实际上十全十美，完美的人，绝对是不存在的。就连我们父母本人也不可能做到十全十美。你又怎么能去苛责孩子呢？实际上完美的完也是完蛋的完。追求完美，实际上就是在追求完蛋。我认为父母之所以想让孩子成为一个十全十美的完美的人一个根源就是父母误解了全面发展的含义。全面发展的意思是孩子在德智体三个方面均衡的发展。而不是让孩子改掉缺点和不足。大家应该都晓得在自然界当中。任何一颗树木在生长的过程中。必然会产生枯枝烂叶但是这并不影响它长成参天大树。同样，对于我们人而言也是一样。我们在成长过程中也必然会有一些缺点和不足。我们真正要做的，就是努力将自己的优势有点发挥的极致。而不是总是想着去改正缺点和不足。缺点和不足，永远不可能消除。这就像太阳一样那么大的热量，但是依然也存在黑点。
所以，作为父母就要既要爱孩子的优点也要爱孩子的缺点。也就是说你所爱的应该，也必须是一个完整孩子。这就要求我们家长要用辩证的眼光来看待孩子的优点和不足。其实很多时候，优点和缺点都是相对而言的。在某些场合下的优点，在另外一个场合很有可能就变成了缺点。现在看来可能是缺点，以后就有可能会变成优点。用世界六大教育方法之一，赏识教育的创始人周鸿的话说就是现在的缺点是未来的优点，可爱的慢是未来的快点！可爱的初心心是未来的细心可爱的胆小，是未来的胆大可爱的不好是，未来的好。当父母这样对待孩子的缺点和不足，完全接纳孩子的时候。孩子才会在父母的爱中得到升华，才能够做到无中生有，粗中生细慢中生快差中生好，最终成为有用之才。
在此举一个例子，差中生好。周红的女儿周婷婷在上小学二年级的时候数学成绩特别不好。有一次周红给他出了十道很简单的应用题。周婷婷拿去做了半天周红拿来一改，结果竟然只对了一道。如果是一般的父母看到这样的结果。很有可能会大发雷霆，骂孩子你怎么这么笨，这么简单的题才对一道。而周红看了看孩子做的作业他不仅没有批评周婷婷。反而语重心长的对孩子说。孩子，你太厉害了！爸爸像你这么大的时候这么难的题。不要说做对一道，就是连碰都不敢碰一下。婷婷，原本以为会爸爸狠狠的批评一顿想不到竟然听到这样的话。眼睛顿时发光小声的问爸爸，是真的吗？爸爸非常肯定的告诉他，千真万确。只要你再努力一点还会做的更好。从此以后婷婷学数学的兴趣，就像火山爆发一样。成绩刷刷往上涨成为全班的第一名。
所以，父母千万不要因为孩子一时成绩不理想。或者，现在看来有一些缺点和不足。就对孩子指手画脚，评头论足。批评，指责甚至殴打孩子这对孩子的伤害是极大的。正确的做法是全接纳，后升华。
3、是否长期有效? (惩罚在短期有效，但有长期的负面效果)
这一点和我们前面对“教育”下的定义是完全一致的。真正的教育是长期、正向的改变；短期、反向的是误导。
为人父母者一定知道，在孩子成长的过程中，一定会犯错的时候。在孩子犯错时，很多父母通常会情绪失控，而人一旦情绪失控，就会失去理智，说话、做事的时候就不计后果，难免会说出一些难听的话，做出一些出格的事情。
事后冷静下来，许多父母发现，自己的言行确实有不妥或错误地方，这时候，大多数父母又会陷入深深的自责和后悔当中。这时就会出现老百姓常说的“刀子嘴，豆腐心”的现象，有的父母会给孩子道歉，有的会通过物质的形式来补偿孩子。
可是，等下一次孩子又犯错时，父母们又故态萌发，情绪失控，这样反反复复多次以后，孩子对父母的行为就产生了“抗体”——最终变得软硬不吃、刀枪不入，父母自身也是焦头烂额，疲惫不堪。
作为父母，到底该如何应对孩子犯错呢？
首先，父母要理解孩子。其实，孩子在没有被父母摧残的“软硬不吃、刀枪不入、百毒不侵”之前，最初犯错时，孩子的内心都是充满恐惧和无助的。那时，孩子最需要的不是说教，更不是批评、责骂，而是理解和尊重。
这一点，作为成年人的我们，可以回想一下自己曾经无心犯错时的感觉，你就能体会孩子犯错时的心理感受了。人同此心，心同此理。纯洁无比，天真无邪的孩子往往会比成人更加恐惧、紧张和无助！因为缺乏必要的经验，孩子往往不知道如何应对自己犯下的错误，而此时最需要的就是父母的理解和帮助！
我国当代著名企业家、演说家、思想家，中国创业家联合会主席刘一秒先生，在一次演讲中曾讲过这样一个故事：有一年春节的时候，全家人聚在一起包饺子吃。饺子煮好后，她姐姐家的儿子在把饺子端上桌子的过程中，不小心将一大盘饺子掉在地上了。孩子脸马上红了，全家人的心似乎也一下子摔到地上了。沉默了极短的时间后，他的姐姐都什么话没说，伸手捡起一个饺子，放在嘴里边就吃了。他的姐夫看了后，同样什么话也没讲，顺手捡起一个放在嘴里，也跟着吃了。全家人没有一个人责备、批评孩子。听到这个故事后，我就在想:父母的这一举动，对这孩子的内心到底该有多么大的冲击啊。我想，应该至少不亚于一场八级地震吧。这孩子以后做事情能不认真吗？答案是不言而喻的。
其次，作为父母要能认识到：成长就会犯错，犯错才会成长。
大家可以回想一下：我们小的时候有没有犯错？那怕是我们已经成年了，会不会犯错呢？甚至，有的时候我们成年人犯的错，根本都无法弥补和挽回！比如酒驾撞死人或被撞死。
那么，作为幼小的孩子，犯错就再也正常不过了。而且父母要能意识到：当孩子犯错时，其实是孩子成长的最佳时机啊！作为成年人，我们可以反思一下，很多时候，当我们犯错时，其实是我们收获最大，成长最快的时候。
有句话说得好：成功是长叶子的时候，失败才是长根的时候。所以，父母一定要给孩子试错的机会。犯错，是孩子成长必须付出的代价，必须交的学费，也是必由之路。
第三，如果非要批评孩子，正确的做法应该是“豆腐嘴，刀子心”。
当孩子犯错时，不管多么大的错误，作为父母，首先要态度平静。态度平静，会使我们最大程度的保持理智，哪句话该说哪句话不该说，从而不伤及孩子的自尊，也很好的维护了父母在孩子心中的形象，还为孩子树立了一个控制自己情绪的良好榜样。
其次才是坚持原则。坚持原则就是告诉孩子，生活中有些原则是必须要遵守的，有些底线绝对不能触碰，不能超越的。原则、底线就是开水，就是高压线，碰到就会烫手，就会电人的。这样很大程度上会避免孩子以自我为中心，做事情为所欲为不计后果的行为，从而为孩子以后走向社会能够更好的和他人相处，更好的融入集体和社会，奠定良好的基础。
4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格?
简·尼尔森博士原文包含的技能和品格有：尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作。
我觉得，这些可以用一句话表述为：是否有利于孩子完整的成长。一个完整成长的孩子，能够很好地处理好与自己、他人、社会乃至宇宙的关系。这两种表述方式，算是殊途同归吧。
