卡尔·威特（1767—1845），德国哈勒近郊洛赫村的牧师，是影响了全世界三个世纪的著名教育家，全能教育法的创立者，他在世界上首次用实证的方法证明了早期教育对于孩子成长的重要性。尽管卡尔·威特是一位乡村牧师，但他却对教育有着独到的见解。他把自己的儿子小卡尔·威特培养成了尽人皆知的天才，并总结出了一套切实可行的教育理论。

      卡尔.威特的儿子小卡尔·威特是一个弱智儿，邻居们都暗暗为这个孩子的未来和老卡尔·威特夫妇的境遇而担忧。但老卡尔·威特并没有失望，却在脚踏实地地实行着自己原定的教育实验。令人欣慰的是，小卡尔的成长之路非常顺利。在老卡尔的教育下，小卡尔8岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，并通晓化学、动物学、植物学、物理学和数学。小卡尔9岁考入莱比锡大学，10岁进入哥廷根大学，12岁发表了关于螺旋线的论文，13岁出版了《三角术》一书，14岁便被授予哲学博士学位，16岁时又获法学博士学位并被任命为柏林大学法学教授，23岁发表《但丁的误解》并成为研究但丁的权威，后任教于布赖斯芬大学、哈勒大学。

      青岛的4岁萌娃王恒屹因为在央视节目《欢乐中国人》中的惊人表现而红遍大江南北。小恒屹外形可爱、萌翻全场，更重要的是在节目中展现出了惊人的学习能力！主持人随机从书中抽取一段话，小恒屹能准确断句并读出，各种古诗词都不在话下。其实不仅如此，小恒屹在三岁时就已经认识3000余个汉字！能认出200多个国家的国旗和国徽！还能听歌识曲，只靠听前奏就能识别出歌曲，堪称小小“中华曲库”！《欢乐中国人》的节目现场中国故事讲述人大学教授康震发出这样的感叹——“这不是一个4岁的宝宝，这简直就是“最强小大脑”！最重要的是，小恒屹对这些内容并不是机械的记忆，他对每一句诗的含义都清清楚楚！”

      奶奶何霞在他牙牙学语时就经常给他读诗，还在家里播放名家的朗诵。日积月累，小恒屹竟然能够在奶奶朗诵的时候接上诗句了，从一个字到两个字，渐渐地能够背下完整的诗句。除了读诗，他们还经常为小恒屹读故事，而且据奶奶说，小恒屹最特别的地方其实不是过人的记忆力，而是孩子的求知欲。小恒屹听故事一定要看着书，跟着奶奶念的故事捧着书一个一个字地去辨识，慢慢地这些字他就认识了，遇到不认识的字他还会主动来问。所以他差不多两岁开始就不用大人陪着，自己养成了看书的习惯。

      老卡尔在他儿子出生6周之后就开始给他朗诵维吉尔的诗《艾丽绮斯》。每当朗读这部诗时，小卡尔便会马上安静下来，而且他也会随着语调的变换而发生相应的变化。当老卡尔朗读马克利所写的《荷拉秋斯在桥上》时，小卡尔就会显得格外兴奋；朗读坦尼森所写的《他的梦想》时，小卡尔就会马上安静下来。就这样，在小卡尔刚满1周岁的时候，就可以背诵《艾丽绮斯》第一卷的前十行和《他的逝世》了。

      1914年前后，一群早慧儿童成了美国各大媒体讨论的焦点。在这些早慧的神童中，最引人关注的是一个叫维妮弗里德.萨克维尔.斯托纳的小女孩。维妮弗里德在她母亲的教育下，3岁能熟练拼写、阅读，5岁开始在报纸和杂志上发表自己的作品，9岁分别通过了美国斯坦福大学和威斯康星大学麦迪逊分校的入学考试，10岁能运用13种不同语言熟练交谈。而在其他方面，她也有不凡的表现，她会拉小提琴、会弹钢琴，并在国际象棋比赛中获得过好成绩。 这个女孩的母亲斯塔纳夫人也采取了卡尔.威特一样的教育方法。

      从这三个古今中外事例当中可以发展几个教育的规律：一个是环境，这个环境就是孩子五官感觉的环境，耳之所听、目之所见以及触摸到的对象对于孩子的教育至关重要，因此家庭教育的一个核心就是家长要让孩子听到的、看到的、触摸到的都是有意义的教育元素，这些元素包括三个方面：一是奠定智力活动的基础模式，如语言、文字、音乐和图形等；二是自然科学和社会科学的内容；三是教给孩子正确的人生准则和人生态度。其二是这种教育的环境要持续不断。三是教育要触及心灵，能够让孩子感受到快乐。如果教育不能使孩子感受到快乐，那么说明教育是无效的甚至是有害的。四是越早越好，婴儿期进行教育要比之后容易，而且认知模式一旦建立起来就会持续下去。如果没有及早建立起来这种探求真理的习惯，仍然需要从培养兴趣开始引导不断强化。