上高中时就听说《放牛班的春天》是一部励志电影，甚至被网上排上了高中生必看xx部电影。只是当时，网络虽进了千家万户，我还是未看过。直到现在我成为了一名工作了一段时间的教师，才看到这个电影，不过没看到哪里有打了鸡血一般励志情节，只看到了一个故事——一个怀有教育初心的马修老师的故事。

  马修来到“池塘之底”时，一切都已铺垫完成。牢门一样的校门，头一道，破旧的白色金属门；第二道古旧的木头门，门上还有一个小的“窗口”；甚至进了门，还有一个铁门，像是监狱里关囚犯的那种。马修在夜晚时有一段独白，这样形容学校——阴森的建筑!不知为何，这使我想起了杨永信的“网戒中心”。一样的阴森可怖，一样的惩罚措施——打。只是杨永信好歹是医学学士，加了些高科技的电击。一样的学生，都是些公立学校清退的“问题”学生。说到这，我倒是想探讨下惩罚学生的问题。第一，学生犯了错，有了问题，需要惩罚吗？你问我，我的答案是：要!为什么呢？经过我实战的失败，我发现一味地怀柔对儿童是不起作用的。为了与学生拉进距离，也拒绝课堂模式僵化，我没有在课堂上喊上课，也没有让学生喊老师好。在之后我发现，我错了。我看到一本书上说：“喊上课，不仅仅是体现师生间的相互尊重，更重要的是提醒学生，上课了!该从下课的活跃中醒来了。”看到时，恍然大悟，如梦方醒。原来，小小的上课起立，有着这样的妙用。再者，在第一堂课上，本着尊重学生意愿的原则，自由的自我介绍。结果，在我介绍完之后，我的自我介绍，成了绝响。只好给学生讲准备好的课文。课下，我问好友，他怎么准备的自我介绍。他告诉我，直接一个一个叫。他的结果是成功了。而我自此以后，上一天，嗓子哑一天。到晚上稍好，下一个白天又重复前一天的过程。在家庭中亦是这个道理，孩子往往比较畏惧比较凶的那个。我在辅导班带过一个孩子。那天，我亲眼看到，他父亲只是说他两句，他吓的一个趔趄，冷汗直流(秋天)，躺在了地上。当我去扶他的时候，他父亲告诉我，他经常这样，不用管。其实，我并没说出来。孩子经常这样，就不该想想家长自己做的哪有问题吗？我们中国的家长，往往做了家长就觉得自己什么都知道，无所不能。特别是对孩子，也仅仅对孩子。(不否认每个家长都爱孩子。可我亲身经历，爱，成了伤害。伤害我最深的——是我爸及家中某位亲戚!我也知道，他爱我。这也是我学教育的原因之一。)可是恰恰对于孩子，家长们一无所知啊!在另一个班里，我亲眼看到，一个女孩子因为做错了数学题，在同学面前承受来自母亲的耳光。我的同事急忙去制止，才未对孩子造成更大的伤害。而这个母亲，在与数学辅导老师的交流中，也只是说孩子粗心。哎，凡是说：“我家孩子就是粗心。”；“我家孩子聪明得很，就是不学。”这样的家长一定不了解孩子，该送去辅导班、“网戒中心”的是他们!粗心，呵呵。不如帮孩子看看是不是连计算的步骤，方法都没搞懂吧!至于他是否聪明，呵呵。能到普通学校正常上学的孩子都不傻，至于聪明，聪明的孩子绝对不和大多数孩子一起上学。(聪明指的是对比其他孩子智商明显超越。而这种孩子，叫天才!天才有特殊课程，就是为了不埋没才能。)并且夸耀孩子的所谓聪明，不如夸他这次的努力!第二，在需要惩罚之后，怎么惩罚呢？什么才是合适的惩罚呢？这个度在哪？首先，我绝对反对过度惩罚。我对过度惩罚的定义是，超过了此事件的影响。另外无论什么惩罚都不能对孩子的身心健康造成伤害。而我国的教师法，只告诉老师，不准体罚。再一个就是，可以行使老师的权利。至于界限在哪根本看不到。不惩罚，对孩子来说绝对是灾难。惩罚，过了头，对孩子亦是灾难。不惩罚，灾难在于：孩子犯了大错警察不会和他说人情；监狱不会和他说道理。惩罚，过了，灾难在于：会对过了的那个孩子生理和心理造成不可逆的伤害。

  马修老师在实践中，成功的把音乐融入了学生们的生活，并给他们带来了改变。我在想语文能不能呢？我发现了传统文化的瑰宝——吟诵。对于诗的学习是可以采用这种方式的。只是我不懂，难道别人的臭袜子就真的比自己的香囊好闻？我在吟诵给学生听了之后，他们觉得好无聊啊。甚至上过初中的孩子听了，发出了爽朗的大笑。我不明白，我们祖先留下来的真的就那么差？

最终，马修老师被赶走了。在他走的时候，孩子们，在纸飞机上写上字，飞出了窗外。这是一个教师最大的荣誉——被孩子们认可。这也是我整部电影感动点之二。还有一个就是因乐格克的恶作剧而被送往医院的马桑大叔。他回来时，孩子们纷纷跑向他。孩子们是爱他的，他更是爱孩子的。什么时候，我能收到孩子的一丁点的配合呢？在我嗓子喊哑的每一天里，我都渴盼着有学生，哪怕是一个学生能够声音小点。而现实证明了我的痴心妄想。我爱每一个孩子。当有孩子因为想家，而啜泣的难以入眠时，我将他带出寝室，陪他一起坐在走廊上。告诉他，哭吧。哭出来就好了，走廊上不必担心他人在睡觉。等他哭完，我就问他原因，小家伙只是想妈妈了。我明白，对于小学生而言，最重要的是家人的陪伴。而我虽然明白，却只能给他讲那些大人的谎言。他们工作忙。可是孩子戳穿了我。说他妈妈不上班。我通过了解，他妈妈在家带孩子我就引导他，带孩子同样很辛苦，你也带过弟弟，那滋味不好受吧。果然，他啜泣了一阵，哭声渐止。我就给他讲了我的学生时光，直到他说自己困了，想去睡觉了。我才把他送上床，回到自己床上。其实，我并不怕陪伴孩子。这样的付出时间才是弥足珍贵的，才是值得的。在楼梯上一个老师路过两回，都说这么晚了，老师都该睡觉了。我却给孩子说没关系，如果你觉得伤心，我愿意陪你。结果证明确实我是对的，至少在这学期，我帮助他抚平了心理可能会出现的创伤。

  但愿每个老师都能无所顾忌的做马修老师，但愿每个家长都能意识到：孩子是自己的孩子。不能往学校一扔了之!更不能把责任推给老师一推了之!因为家庭教育真的比学校更重要!一个老师，至少五十多个学生。而又没有一个老师懂得仙术，没有分身法，更无法对每个孩子面面俱到。(我尝试过，但发现自己错了。不应该停下等没跟上的。正确做法是放掉他们。因为我不是某几个人的老师，应该对所有学生负责。这是我后来学到的。)而有一个地方还是能做到这些的，那就是——家!让家成为孩子起航的港湾，让爱成为孩子远行的动力吧!只有家长觉醒，并与老师携手，才能为孩子成长添翼，才能为孩子的未来助力。