做有道德的教师

今天学习了有关教师职业道德的知识。

教师职业道德，是教师职业生活的规则和践履。

一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归。一个干净的国家，如果人人都不讲规则，却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落，成为一个伪君子遍布的肮脏国家。

怎样认识、理解教师职业道德呢？

你平时讲的东西，别人是不是理解了；别人讲的东西，你是不是理解。

道可道，非常道，道生一，一生二，二生三，三生万物，是一种形而上的预设，它是宇宙间一切存在的根源和始源，有无尽的潜在力，创造力和生命力。

道者，万物之所然也，万物之所以成也。这是韩非子说的。

道是万物形成的根本，道是万物构成的根本原因。

道德到人类生活依循的规则，道，是规则。道法自然，道所反映出来的规律是自然而然的。

儒家以和为贵。

法家依法治国。

“道”的作用有很多，有指引作用、约束作用、评价作用、调解作用等。

鲁迅先生说过，世上本没有路，走的人多了，便成了路。

路是人走出来的，规则是人为的选择。那如果你一个人走呢，假如后来没有人走了呢，是不是会被荒草覆盖?所以应该适应时代的形势，接受发生的变化。

什么是德呢？如果一个路口没有警察，也没有电子眼，那么你会不会闯红灯呢?

有个人在美国读书，找了个女友，晚上带出去散步，遇到红灯，在没有车辆穿行和警察巡视的情况下，小伙子闯过去，女友很快就和他分手了，红灯都敢闯，跟这样的人在一起，哪里有什么安全感。这个人回国又谈了女友，晚上又到了红灯前，也在没有车辆穿行和警察监督的情况下，他停住了，没有闯红灯，女友又很快跟他分手了:闯个红灯都不敢，跟这样的人在一起，哪里有什么安全感。

红灯停，绿灯行，是规则。你遵守规则也错，不遵守规则也错。

德，是对人类生活规则的理解、认同和践行。

光知道“德”不行，没有表现为相应的行动，不行。

道德本身包含了规则。人类生活需要规范规则，更需要对规范规则的遵守与践行。

生活需要道德，道德本身意味着对规则的尊重与遵守。

人类处处有道德。恩格斯说过:每一个阶级，甚至每一个行为都各有各的道德。

比如家庭、伦理道德，你怎么对待父母兄弟姐妹，怎么对待自己的子侄亲朋的。

比如社会公德。你乘公交车的表现，有没有给老弱病残让座，有没有吸烟等一些不礼貌的行为。

职业道德的要求一般高于社会公德，是教师作为职业人应该遵守的道德。

家庭伦理道德，是一般的社会公德，师德是一种特殊的职业道德。

可能有朋友这样说，我们拿这么一点工资还一天到晚说师德，怎么没有听说其他行业谈职业道德。

你认为其他行业有自己的职业道德吗，想一想或者做一点调查研究。

教师职业道德是教师在其职业生涯中调解和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范和行为准则，对教师有约束作用，对教师的职业生活有约束作用。

教师要注意职业身份。在学校的时候你是老师，在家里就不能对你的丈夫或妻子诲人不倦，这样你会毁掉自己的家庭。

教师在职业生活中会和许多人打交道，和学生，和同事，和家长，社会对教师职业道德要求更高，更全面。这是由教师的工作对象特点和劳动方式特点决定的，学生学习具有向师性，模仿性，劳动主体和劳动工具，具有统一性，与其他行业道德比较，教师职业道德影响更深远，更深刻，对下一代公民的社会公德塑造关系更直接。

以前教过的幼儿家长说，她的女儿回到家里以后，就把她送的布娃娃集中在一起排队，自己充当小老师给布娃娃们讲故事，那神情俨然就是幼儿园的老师。给布娃娃们上课，一手拿书，一手还指指点点，说谁念的不好，谁做的不正。然后到了二年级，她竟然用废纸卷起来，卷成小棍儿，打布娃娃的手，问它为什么完成没有完成作业。这就是模仿老师。

老师的行为深深影响着学生，我在用我的行为，我再用我的学识影响着学生。以身示范。

教师是育人的，直接影响下一代。陶行知说，学高为师，身正为范。你的烙印会深深刻在学生的脑海中，深深影响着他们。

所以，要严格要求自己约束自己，做有道德的老师。