2016.12.6
星期二
年级班主任会议
陈亮(一个有故事的小学语文老师)
为大家做了班主任工作的交流分享
分享主题为《为爱同行》
首先
他说对班主任工作要热爱
要把它当做一份事业去进行
而不是一份领薪水的工作
只有对这份工作有感情
注入了爱
你才会去专研
孩子们的这种行为
是怎样导致的
怎样去正确引导孩子们
他说
班主任的责任感
也带给了他成就感
因为他对孩子的一点关爱
孩子得到成长
他觉得很幸福
(是的
孩子们的健康成长
应该说是
每位家长与老师殷切的期盼吧)
其次
他说做好学生工作从爱开始
他举例说到教育自己的孩子
他也是很严厉的
但孩子不会去憎恨他
因为孩子知道
那是因为爱而发出的行动
同样的
对于自己的学生
你也要让他们知道
你是爱他们的
他们才能接受你的惩罚
一味的责罚
或许得到的结果
适得其反
(因为爱
所以惩罚也变得温柔了
因为主动的关心
孩子内心是温暖的
记忆是长久的)
对于那些不做作业
长期调皮捣蛋的孩子
惩罚时需要严厉
严厉过后也需要耐心的教导
(两者不可缺一
否则功效不佳)
最后
他说要用爱来经营班集体
爱体现在困难处
当孩子们出现问题时
及时的关爱
能让他们倍感温馨
爱要体现在公平处
爱是不分高低贵贱的
是不分成绩好坏的
爱是公平的
若即若离
才能凝聚力量
只有让他们知道
你以一颗平常心
平等对待他们
他们才能感受到
自己也是很重要的人
成绩好、不好、中等
这些孩子都渴望得到老师的关注
哪怕是那一点
也是极好的
案例分享
1.领袖与匪首
开学之初
A同学就能说会道
陈老师担心他将整个班集体带向混乱
于是
提前进行了解
他对该生说
你在以前学校
是领袖还是匪首呢
对于这两个词
六年级的学生也不太能理解
于是陈老师耐心的解说了一遍
他说我两者都不是
虽是这样说
但陈老师还是不放心
果不其然
该生找同学借钱不还
并且还威胁到
你不借我就打你
事件性质很恶劣
所以陈老师决定找这个同学谈谈了
下午把他叫到办公室站着
一直等陈老师处理完手中工作
陈老师才说
你最近很缺钱
你缺多少和老师说
不要找其他同学的麻烦
他们也没钱啊
于是拿了10块钱给这个孩子
这位同学当时就傻眼了
在那站着的一个多小时里
他的内心已经将以前受过的惩罚过了一遍
甚至想着会受更严厉的批评
然而得来的却是意料之外的收获
他当时就羞愧的说不能收老师的钱
并且还保证了再也不欺负其他同学了
(这就是糖果效应吧
一味的惩罚
可能阻止这次事件的持续
但是下一次并不能得到保证啊
爱的惩罚
有时也让人承受不起)
一直以来
对于班上的孩子都是以一种平和的心态
想着他们是孩子
要理解他们
但是有些话
一说出来
