为了积极推进课程改革，营造浓厚的读书氛围，扩大学生的知识面，提高学生的阅读、写作水平，培养学生的阅读理解和创新能力，提升本班学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，我指导学生在学习之余积极开展课外阅读活动。结合我班实际，特制定我班课外阅读活动计划。
现状分析，本班共有学生36人，其中男生19人，女生17人。学生的阅读能力参差不齐，平时坚持看课外书的寥寥无几。
阅读目标
1．本期注重培养学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。
2．有目的地选择课外书籍，如《青铜葵花》、《成语故事》、《精选古诗词》、《安徒生童话》等为主，每天坚持写读书笔记并认真填写读书卡。
3.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
四、 阅读时间形式
学生利用课外时间和中午的阅读时间进行自主阅读,读书中以默读、沉思为主。
五、指导阅读的方法
课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。具体的方法是：
①指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍弄清句段含义，领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。
②指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。精读的目的是学习基本知识、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的目的是拓展视野，丰富知识。精读和速读各有作用，要灵活运用。
③指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功，它形式多样，需要根据阅读的目的要求，个人的知识能力和习惯自行选择。我们常用的笔记方式有：批注、摘抄、札记等。检查评比要以正面导向为主，积极诱发学生的主动性，不断优化阅读的方法，注重提高阅读的能力，建立阅读指导平台。指导学生学会
六、实施措施
1.在开学初向学生介绍课外阅读的益处，通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次。
2.在班级阅读氛围形成后，向学生推荐阅读书目，并争取取得家长的支持和配合。本学期主要推荐学生阅读《我要做好孩子》、《成语故事》等。
3.保证阅读时间：每天 中午和晚上要有半小时的阅读时间，完成本班制定的课外阅读“三个一”，即每天读一个成语故事、《我要做好孩子》中的一个小故事。
4.要求学生看课外书时坚持写读书笔记，摘录好词佳句，写读书收获等。并将自己感受最深的有选择地记在童心读书卡上。
5.每周五下午第三节课为课外阅读指导课，解决在阅读时遇到的问题并交流读书收获。教师根据学生本周的阅读情况作适当指导。
6.不定期在班上开展读书交流活动，如童话故事会、成语故事会等。
7.定期展示学生的阅读积累本、读后感、优秀作文等，每月一次评选班级读书小标兵，隆重地进行奖励表彰。
读书可以改变人的精神面貌，读书可以改善学生的学习状态，读书是为人生奠基的，为了能使读书活动真正见到成效，课外阅读是一项长期的任务，需要我们持之以恒的努力与坚持。
七、具体活动安排：
8月：
1、宣传发动每人捐书一本，建立班级图书角。
2、制定班级读书计划、学生个人读书计划。
3、布置读书任务。
9月：
1、召开读书主题班会（讲成语故事、朗诵比赛和古诗背诵比赛）。
2、学生读书活动。
10月：
1、学生读书小结。
2、评比、表彰。
3优秀摘录本评选。
11月：
1、召开读书主题班会。
2、优秀读后感评选。
12月：
1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。
2、师生同读一本书活动。
3、评比出年度“阅读星星”、“背诵星星”、“写作明星”。
附：推荐阅读书目：
1、《小学生必背古诗70首》 2、《中华传统文化经典导读》（四年级）
3、《窗边的小豆豆》 4、《爱的教育》
5、《中国古代寓言故事》 6、《青铜葵花》
7、《五三班的坏小子》 8、《汤姆.索娅历险记》
9、《皮皮鲁传、鲁西西传》 10、《克雷洛夫寓言》
11、《草房子》 12、《我要做好孩子》
