今日学校进行例行测试，语文科作文题目是“夏天里的——”。考试完毕阅卷时发现有关毕业季的作文蛮多。他们都在回忆自己小学毕业时的样貌，感怀曾经的老师、曾经的同学，回望岁月，一个个都变得那么深情款款。确实，六月天，毕业季。从小学到大学，从大学到小学，一场一场离别，一次一次泪流，在这炎热六月的各级校园里纷纷登场上演。
于是，我有很有意思的问题冒了出来：从小学到大学的毕业季有什么不同呢？可这个问题的范围还是太大了，一时难以回答。
我看过，小学生毕业时写的留言本。曾经的我也写过。
我看过，初中生毕业时写的留言本。曾经的我也写过。
我看过，高学生毕业时写的留言本。曾经的我也写过。
我看过，大学生毕业时写的留言本。曾经的我也写过。
因此，我决定从“毕业留言本”这个很小的物件上，启动毕业季之思。
凭着回忆和经历，我关注到，各个学段毕业时写得祝福语是不同的。小学毕业时、初中毕业时、高中毕业时，绝大多同学在写留言时，都会留有类似这样意思的话“祝你升入理想的学校”。而大学毕业留言簿中，这一类话所占的分量不再超级高。祝福语指向“找到好工作”“组建好家庭”的多。这些非常普通寻常的话语传达了什么呢？
从小学毕业祝福升入理想的初中。
从初中毕业祝福升入理想的高中。
从高中毕业祝福升入理想的大学。
这样一排列，就能发现一个好玩的事情。小学，初中，高中三个学段，从祝福语上看，绝大部分学生认为本阶段的成功标准是：顺利升入下一个高等学段。怎样才能顺利升入下一个高等学段呢？会考试，能考高分就行。这是不变的神话。
那么，去掉中间的链接项，是不是就可以得出一个等式呢。小学、初中、高中三个不同学段的成功标准是：成功=会考试，考高分。
同理，大学阶段毕业时的标准变成：成功=就好业，成好家。
然后，我们再将这两个等式，倒着看就变成了下面的等式
“会考试，考高分=成功”
“好就业，成好家=成功”
既然“会考试，考高分=成功”。那么，怎样做能够“会考试，考高分”呢？当然是，大量准确掌握书上的知识，具备解题技能。所以等式又变成了：掌握书上的知识=成功（条件是大量准确的掌握，具备解题技能）
既然“好就业，成好家=成功”。那么，怎样做能够“好就业，成好家”呢？在尝试回答这个问题之前，我们不妨先把这个等式试着分析一下。好就业，需要好的敲门砖，比如学历啦，人脉啦……可是，真正能在一个职业上干好起来，需要的是什么呢？是能力和技能。成好家，成家容易过好难，两人能够过得好，需要的是什么呢？是能力和技能。那么，大学毕业时的等式又可以变为：能力和技能=好就业，成好家=成功。再问，能力和技能从哪里来？回答的范畴应该是：从运用知识和创造知识中形成的能力和技能。或者说从知识和实践结合中形成的能力和技能。如此，等式又变成：用知识+创造=成功。
再次并列呈现两个等式如下：
掌握书上的知识=成功（条件是大量准确的掌握，具备解题技能）
用知识+创造=成功（条件是从知识和实践结合中形成能力和技能）
然后，我们会发现从小学到大学，我们的教育着重点是：掌握书本知识，具备解题技能，根植于本本。然后，我们会发现教育的痛是：死书本PK活社会。然后我们会发现：活社会要匹配活教育。
