上午的三节课分别是《植树问题》、《小数乘整数》和《百分数的认识》。这都是在各种比赛和展示中讲了无数次的课了，我很期待这些老师在德育渗透这方面所展示的亮点。
结果在第一节的《植树问题》里，我看到的更多的是结构化思维的完美体现和数学思想方法的有效渗透。第二节的《小数乘整数》我看到的是推理与建模。第三节《百分数的认识》我也曾经讲过，这位男老师设计的环节和我当时得设计基本一致，只是顺序有所不同，而这小小的顺序却蕴涵了很多更深层的内容。
课后走在返回的小路上，我一直在思考，为什么这几节课给我的感觉这么熟悉呢？突然脑中蹦出了一个词――融合。细细想来，这数学德育中的思维严谨、理性精神、数学审美跟我们研究的结构化思维、核心素养等基本一致。如果我们能把这些融合在一起，会部会形成我们的特色呢？
其实，无论教学怎么变，数学的本质是不会变化的，而我们只要抓住了数学的本质，就能很好的培养学生的数学素养。
