思维严谨与我的课堂展现
思维严谨包括思维缜密，考虑问题全面周密；有理有据，言之有理，有凭有据；一丝不苟，细致认真，精益求精。
我以“搭配中的学问”这节课为例，说一说思维缜密，我打算怎样渗透。
探究“一共有多少种穿法？”时，孩子们会出现很多的搭配方式，好多孩子的搭配方式没有顺序，想到哪里说到哪里，看到哪件上衣哪件下衣随便说出来，导致问题探究出现混乱无序的弊端，这个时候我可以进一步引导学生“能不能按照一定的顺序进行搭配呢？”提示学生按照一定的顺序选择衣服。学生会出现“用红色上衣分别搭配三件裤子，再用蓝色上衣分别搭配三件裤子”，“用第一件黄色裤子搭配两件上衣，绿色裤子搭配两件上衣，黑色裤子搭配两件上衣。”依次列举完毕。
以“三位数乘一位数”为例说一说怎样体现有理有据。
计算能力是孩子们必须掌握的一项能力。在讲解“三位数乘一位数”的时候，通过情景图发现问题，列出算式230×2，提出“应该怎样计算呢？”，放手让孩子们自己试着，用自己的方法进行算式算法的探索，在计算这个算式的时候会出现这几种算法，“2个230相加”“竖式计算”，在这个过程计算中，让孩子们借助情景图讲出算式的意义。
关于一丝不苟的数学探索中，徐老师提到一种类型的题目是“火眼金睛辨对错”，这个题目考察孩子们细心认真的学习态度，在本学期学习的课程中，关于乘法和除法的计算题目中都涉及到这部分题目的学习，主要考察学生对于“进位”知识的掌握。
理性精神与我的课堂展现
理性精神包括，独立思考、探索创新、长于质疑、善于反思、求真求实。
