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今天我阅读了《教学勇气》的《十周年纪念版前言》这部分，今天我翻开了《教学勇气》这本书，进一步了解了吴国珍教授，通过阅读前言部分，让我收获颇多，受益匪浅！
凡具智慧的传统都极力倡导要我们活在“永恒当下”的真实中,而不是活在曾经如何或可能如何的虚幻中。然而,若没有过去和将来作为素材和源流,无论作者拥有多么丰富的记忆和想象力,都是不可能写作的。尤其对自己来说,单凭记忆和想象来写人的内心世界,其可信程度是令人质疑的。
吴教授说：我探索着教师生活的内在景观,由内而外,清晰地揭示智力、情感和精神的互动状态如使我们的工作达成或走样。我要探寻出加自我理解的方法,进而深化任何像我一样关心教育的人的教学实践。
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吴教授说：我一边写一边展望未来。身处一种贬低内心生活的文化中,我希望多做一些事:不仅仅是说明好教师必须克己、自省,还试着去理解激发他们生命活力、影响他们更好或更糟的行动的种种动因。我预感到,我们的社会将愈来愈沉迷于教育的外部价值一一包括那无情而又愚蠢的标准化测试一一我深感其对教育的冲击。我要寻求些方法来保护和支持位于真正的教学、学习与生活之核心的心灵旅程。
《教学勇气》面世前的十年里,那些教学的艰难岁月,那些与他教师相处的欢乐时光,促使我用发自内心炽热的激情来写这本书当然,激情这个词,既可指强烈的爱,亦可指极端的痛苦,或两者兼而有之。这两种情感不仅在语言上相伴同行,在生命里也是相伴同行的。
