——《斑羚飞渡》到《老王》的心路里程
题记———微弱的光亦能在黑暗中为孤独的人带来一丝希望，做不了太阳，也做不了月亮，甚至做不了星星，那么，哪怕是做一只只有短暂生命的萤火虫，也该尽力去燃烧自己……
———叽叽叽……喳喳……
———“我们无论遇到任何困难，都不要害怕，微笑着面对它。消除恐惧的最好办法就是面对恐惧，坚持，才是胜利，加油，奥利给！！！……”。
夹杂着两只虎皮鹦鹉的叫声，这个今年在网上特别火的励志段子，每天都要上演几遍。唉，没办法，谁让家里有个逗逼儿子呢？就当是给居家抗疫的日子增添一丝轻松吧，想起昨晚刘老师给我说的事，思绪一下子就被拉回到了20年前……
2000年师范学校美术教育专业毕业的我被分配到自己的母校任教，正赶上了教学手段大改进时期，“幻灯机”这种当时“最先进”的电子设备走入了农村学校的课堂。于是我这个全校“唯一”的“专业”的美术老师的日常，除了上好课之外，就是给同事们帮忙画幻灯片，数学、物理、英语……都画遍了，能提高自己，我也是乐在其中。一天，同事段姐来找我，拿着初二语文课本说：“我准备讲《斑羚飞渡》这课，找不到合适的图片素材，你帮我画其中一个场景吧，你看，就是……”。耐心听段姐说完，我满口答应，说没问题。静下来准备画时，我发难了，上学时不是画石膏就是画静物，画人也都是头像和简单的速写，还真没好好画过动物，更别说运动中的动物了，没办法，临时补课吧，翻阅了手边的很多资料，画了好几遍草稿，最终算是圆满完成了这个还有点艰巨的任务，看着段姐满意的笑容，我心里也轻松了不少。如今回想起来，那算是第一次给课文配插图，当时想的只是怎样把两只斑羚一前一后起跳，一只斑羚把另一只斑羚在空中当做第二次起跳的踏板，顺利跳跃到悬崖的另一边的壮烈场景画出来，如今想起来却更多的是感动于在种族存亡之际，斑羚的那种大无畏的牺牲精神……
十几年过去了，再一次做同样的事情，我的心境却已是大不相同了。儿子今年初一了，刚好家里有初一的课本，平日里耐不下性子读文章的我硬是把课文看了好多遍，又读了几遍，最终锁定了两个场景。一个是杨绛夫妇傍晚散步时，看到“老王”蹬着三轮车回家的情景，让读者了解到老王的生活环境以及他的职业。另一个是“老王”病死的前一天去杨绛家里送鸡蛋和香油的情景，都具有代表性，充分为读者展现了一个饱受生活“磨难”但又依然保持善良本色的老人形象。有了想法就只缺素材了，可特殊时期不能出门，那就只能借助网络了，搜集了很多老人形象后，经过反复对比，最终确定以经常在电视剧中扮演善良的农村老人的表演艺术家“田成仁”老师为创作原型，来表现“老王”这个形象。由于文中提到老王后来将自己拉人的人力三轮车改造成拉货的“平板三轮车”，所以文中出现的三轮车是两种，为了更加准确的表达，我又在网上找了北京当时人力三轮车的样子，最终，初步确定了这个场景的插图草稿，第二个场景，也是我印象特别深的一个场景。“直僵僵、镶嵌在门框里、面色死灰、棺材里倒出来、想象里的僵尸、散成一堆白骨……”，这些词语，读来让我忍不住哀痛，流出眼泪，我读尚且如此，可想作者写时该是怎样的感受啊？我在脑子里反复琢磨着老王当时的样子，又找来一个袋子和一个瓶子，对照着镜子反复练习，想更加准确地感受老王当时的一种姿态，正在这时，自疫情发生后就一直跟同事们坚守在工作岗位上的丈夫下班回来了，我赶忙拉过他来，把我的想法告诉他，并演示了一遍我揣摩的老王的站姿，让他拿着“道具”照我的样子做，又纠正了几个动作上的小细节，确定了一个最满意的站姿。两张草稿初步完成后，我又再一次仔细品读作者的每一个文字，生怕自己把作者的意思表达得不够准确，最终确定了稿子，我连忙拍照发给刘老师，在得到肯定后，我问刘老师，要是时间允许，我还想画杨绛先生的画像，刘老师说好，不急，明晚之前都可以的。隔着屏幕，我似乎都能感受到刘老师温和的话语，我感觉自己就像一个受到老师表扬的孩子一样，心情激动，第二天一早起来，我就赶紧完成两幅插图的正稿，在又对一些细节进行了细微调整后，终于完成了正稿，又画了一幅杨绛先生的画像。下午儿子写作业，翻阅资料书时，我才知道原来杨绛先生的这篇《老王》以前是有插图的。我庆幸我没有在画之前就看到，这让我有了完完全全的自己对文章理解之后的想法。
这样的创作练习，让我对生活有了更深的感悟，创作出好的作品，靠的不是技法，而是对生活的感悟，对生命的感悟，感悟大师的感悟，反省自己的人生，做一个热爱生活的快乐生活者。
———叽……叽喳……喳……
———“……………………………………………加油吧，奥利给！！！！！”
快乐的少年，这又何尝不是热爱生活的样子呢？
———文中提到，我用“田成仁”老师当做创作“老王”的形象原型。
“田成仁”老师已于2020年1月30日去世，他生前曾塑造过多个经典形象，是一位真正的表演艺术家，在此，我谨向老人表达我的敬意之心。
