地球上de星星
1
（图片为电影《心灵捕手》截图。）
昨天又又爸爸丢给我一个问题。
他问我：三年级的小朋友字都认识但是写不来，有什么办法可以帮他会写这些字？已经教了好多遍了，让他多抄几遍，好像效果也不怎么样。
他非常苦恼，他觉得怎么会有记性这么差的小孩呢？
2
我们都是从小孩子过来的。
记得我小时候（大概是一年级吧）不会写数字“9”，急得抱着我妈大哭，我妈却笑得乐不可支，不过她实在拿我没办法，就扔给我一张白纸说：“你多练几遍，肯定就会了。”
我在白纸上画大大小小的“9”，真的就会了。
后来学写字就好像没遇到什么难题过。
因为学文我都这样去对付，不管是中文还是英文，不会的时候反复练一练。
我家学霸挺多的，犹以我妹为最：她学习的时候，能把家里所有东西上都贴上标签，这样走到哪，随时都可以看到。所以她学习非常好，完全是她勤奋、全力拼搏的结果。
3
南宋开创“程朱理学”的“朱”，就是朱熹，在他的《三朝名臣言行录》里写了一个类似的故事。
故事原文是这样的：
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
那么这个司马温公是谁呢？故事又究竟讲了什么呢？
司马温公指司马光。故事大意是说：
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止。
（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”
这个故事其实表达的就是一句话：用力多者收功远。下工夫多的人往往收获的效果就好。
书不可不成诵。记忆力天生就非常好的并不是那么多，普通人都是勤学苦练才造就自己非凡的记忆力的。
第23届世界脑力锦标赛的记忆大师，赛后采访中说自己小时候记忆一般，甚至也常为记忆英语单词和书本知识而烦恼。可见
大师也是通过勤学苦练而成的。
通过这些故事，我们知道：你感觉自己天生记忆力不好没有关系，记忆力是可以通过勤学苦练而有所进步的。
4
我们把话题拉回到又又爸爸身上来。相信有这样困惑的人不止他一个。作为家长，他想帮孩子找到一些捷径。但是很多时候，这种忙家长帮不了，也不能帮——你不能以身代替他。
那么你能做什么呢？有没有什么是一个焦虑的家长能做的呢？
有的。
你可以帮助他养成“用力多”的习惯，意即勤学的习惯。一个习惯的养成，是很需要家长的关注、配合和督促的。又又这会儿可是非常需要这样的一个帮助。
帮孩子找一时的捷径，不如帮孩子养成一个终生受益的好习惯。
如果实在想要帮他找找记忆术，那么这里提一个记忆大师也在用的记忆术。
记忆术原理很简单：就是运用已经记住的东西，和要记的东西通过想象、联想进行连接，因为想象和联想强调了图像，所以把要记的东西让右脑处理了，而右脑又是记忆力非常强的脑部分，所以记忆术的效果会非常明显。
结合记忆术，建议多让又又去复习汉字的偏旁部首，利用汉字是由各部件组成的这个特点，多玩玩拆字游戏，把每个部件进行联想，比如在记忆“芳”时，就可将“芳”拆成“艹”和“方”，从音、形、义上加以联想记忆。
再如：“林”字，可以两棵树凑在一起，树很多的意思，“森”里面的树就更多啦。
另外，会认字却写不来，是由于孩子的文字书写能力没有得到相应强化。从认字到写字当中还需要一些重复的练习。不会写，多写写。多写写，加强孩子的写字能力，问题就会得到解决。
在这个过程中，家长最好不去践行母爱逻辑（就是孩子要什么，妈给你更多，孩子写累了，妈来帮你写。惯得孩子没相。），而是多一点父爱逻辑：理智一点，不能再惯着了。该学习的时候，让孩子自己去付出努力。
最后一句：学习少走捷径，多走点心，养成勤学的习惯，比让孩子走什么捷径都管用。
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