知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。
——题记
2019年暑期兴成长培训已接近尾声，个人也由最初的忐忑到最后的自信，由最初的无知到最后的掌握，我深感自己真的经历了一次心成长、新成长，并准备接受新的挑战，将所学知识应用到今后的教学之中。
暑期课程不断更新我对当前教育的理念，课后作业更是让我第一时间学以致用，将所学与实践紧密联系。随着课程学习难度的加大，新的理念、新的教学模式的出现，大家都抱怨作业太难，根本无从下手，为难情绪一度占据上风。为了更好的理解新的理念，并按时、按要求完成打卡作业，我不得不回放课程，加深理解，并结合自身所知完成每一次的打卡作业。我深知打卡作业只是万里长征的第一步，作为处于全球信息技术大环境下的一线教师，未来我要更多的思考如何将课程理念运用到自己的教学中去，做到与时俱进、对标国际。尤其像王思思老师主讲的《跨学科视野下的自然笔记》和钟文妙老师主讲的《项目式学习（PBL）设计》，我深知这类学习的优势以及对比传统教学改革的迫切性，但如何结合我们当前的实际来实施是我们要思考的。未来需要实践的东西很多，相信我们会在实践中更好的理解新的理念，并以行促知，真正找寻到适合我们自己的“知行合一”的方法。
暑期课程都是基于信息技术支撑下开展的，信息时代的高速发展，改变了人们的学习、工作和生活。与此同时，信息素养已经渐渐成为了每个社会成员不可缺少的基本素质。因此，提升教师的信息素养更显得尤为重要。
一、信息素养是教师终生学习的“法宝”。拥有良好的信息素养，掌握一定的信息知识、信息能力，具备一定的信息意识、信息观念，可以促进教师的全面发展。只有有信息意识的人才能够充分的利用信息，才能更好的充分利用网络资源。如果缺乏信息意识、没有良好的信息素养就会成为信息社会的功能性文盲，就会被信息社会所淘汰。
二、教师具备良好的信息素养是适应社会发展的需求。现代社会正向着数字化、智能化方向发展，学生需要在课外参加社会实践，利用信息技术进行网络探究学习，以此培养学生解决实际问题的能力，而学生信息素养能力的培养需要在不断的实践中去获得。因此，在教学中，教师作为课程的设计者和学生学习的指导者，应构建好学习的学习环境和工具，引导学生利用网络和多媒体技术自主探究、自主合作、主动学习。只有教师具备良好的信息素养才能更好的培养学生掌握信息技术的基本知识，才有可能培养学生具备良好的信息素养。
暑期培训紧跟专家、名师的脚步，使我们明确了方向，开阔了视野，在网络课堂中互相碰撞思维，探究策略。一个暑期的学习精彩不断，相信我们每一位学员也都收获满满。今后我们将以知促行、以行促知，在实践中不断摸索，努力做到知行合一。
