扇贝效应也可以说是强化效应，我在刘朝莹老师的《培养自律孩子》的书中看到过。奖励某一行为，这一行为就会频繁出现，这就叫强化。强化分为多种方式，其中一种方式就是固定时间强化，即每个一定时间提供强化物，强化作出的行为。
作为班主任，我们在实施间隔强化的过程中，要注意强化物的多样性。因为长时间使用一种强化物会使学生失去新鲜感，也就失去了强化的作用。
强化物可以是物质的，也可以是精神的。在表扬学生的过程中，我通过奖状，物品，封号等方式，但通过今天的学习，还要不断的想出新花样，时常保持新鲜感，从而保持孩子们的积极性。
我们一起看看许丹红老师是如何做的吧。
一、巧用喜报，螺旋上升授奖。
二、妙用班币，凝聚向心力。
三、巧设名榜，诙谐幽默中唤醒。
他每带一个班，都会巧设名目设一些榜单。如“男子真汉榜、巾帼女英雄、粗心榜”等，吸引孩子们的兴趣。
合理利用变化的间隔强化方法，给孩子们不同种类的“奖励”，就会产生改造其行为的巨大力量。创意强化，体现了了班主任的教育智慧。
