在写今天的内容分享前，还是先说说我昨天的一地鸡毛吧。
昨天听了行动计划之后，我晚上就跟孩子一起商量关于她的英语学习计划。除了目前每天做的ds英语，周六的线下课程，是否还要增加其他磨耳朵的课程。（昨天，学校发了wy课堂的线上外教课）。因为线下课程是插班，当时有两个单元没有学习。年初就计划跟孩子一起学习，至今没有行动。这次孩子愿意学习pp英语的那两个单元，她拿出单词书，让我每天教她四个单词。我觉得这样挺好的，欣然同意。然后我就跟她一起看课文如何学，怎么来计划。当计划课文的时候，我们又去找课文录音，因为课文录音只有对话和儿歌部分，这一块耗费了很长时间。最后孩子有点着急了，眼睛里噙着泪水。就这样，计划不欢而散。
昨天因为有书法课，学校作业没有在托管班完成。所以，她也着急。之后她就去写自己的学校作业。最后因为时间不够，ds英语也没有做。那一刻，我对孩子发了脾气。说她没有计划好时间。但等我停下来之后，我深深的知道，其实是我自己没有做好榜样，而且，我没有在孩子时间管理方面给她很好的协助，直接就放任了。但内心并没有真正放下。我发脾气只是为了掩盖我内心深深的无力感，我不想直面自己的焦虑和无力，就转而去指责孩子，指责之后又无比后悔。真的是一地鸡毛。
早上起来，我为昨天的事情向孩子道歉：昨天是妈妈不好，是我自己没有做好榜样，也没有给你很好的协助，但我不想去面对自己的无力，反而去指责你。是我需要反思和成长。真的很抱歉。孩子也原谅了我。我也知道，孩子也对我有不信任。她知道我后面还会这样。怎么办呢？成长路上，就是这样反反复复。先接纳不完美的自己吧。且行且觉察。
回到今天的晨间导读，主题是自主行动。如何培养孩子的自主学习能力，让孩子学会学习。在孩子自主学习这方面，从我个人而言，我确实包办不多，但放任太多，没有给孩子很好的协助。这是我做的不好的地方。所以，孩子目前对自己的事情确实都可以自己做主，不太会问我建议。但她在时间管理上确实做的不足，对时间还没有足够的概念，也不能够充分体验到时间资源的价值。往往拿起一本书，一直看的停不下来，拿起手机，一直看的停不下来。中间也一起想过，设定闹钟，使用番茄钟，孩子也尝试过。效果确实也不错，但孩子自己就不愿意做了。我想，这背后的原因可能是，虽然好用，但孩子还是会感觉到有压力，自然就有些排斥。我在这个过程中，没有给予及时的协助，比如，跟孩子一起讨论不愿意继续的原因，接纳她的情绪和现实，鼓励她继续来尝试，在做的好的时候，给予鼓励，让孩子体验到成就感。
人本主义心理学相信人的潜能，内在悟性和自发自主的能力。基于这样的信念，在孩子学习这件事情上，人本也强调老师是指导者和顾问，只提供信息，让孩子自己探索和自主创新。给孩子自我决策、自我选择和自主实施的空间，允许孩子试错。兴趣是孩子学习的内驱力，跟孩子一起奇思妙想各种玩法，找到让孩子感兴趣的方式。这个对我很有启发，我在这方面做的太少了。写这个分享时，我想到了回家把那些单词卡片用起来。我跟孩子一起猜猜猜，我做动作让她猜单词，或者她做动作，我猜单词。我说单词，她拼写，或者她说单词，我拼写。
