接上篇，再来聊聊，我对于孩子的第二次放手尝试。
壹
这学期也就是一休一年级的下学期，
第一天放学回来，一休刚进门把书包放在沙发上，我就走过去拉着他的手郑重其事地说，
“一休，从今天开始，妈妈不再催你写作业，作业的事情要你自己操心了，什么时候开始，先写什么，怎么写都由你来决定，”
边说边思考，赶紧又补充一句，“如果你在写的过程中需要妈妈帮忙，告诉我，我一定会帮你的。”
一休的眼珠子在眼眶里来回转了转，然后一脸平静地点点头。
接下来，我忙我的，他玩他的，
晚饭吃完我照例去厨房洗碗，远远看见一休趴在地垫上跟聪聪玩，
我洗好碗拿着拖把走进卧室，他在跑上跑下地追聪聪，
此时距离他到家已经过去了三个多小时，而他丝毫没提起写作业这件事，
我每次从他身旁走过，都会不自觉地偷偷观察他的反应，
他没有流露出一点心无旁骛、魂不守舍，就是在玩、毫无顾忌地玩，
我左思右想抛出一个问题，“一休，你打算几点写作业？需要妈妈到时间叫你吗？”
一休手脚停了下来，愣了愣，回了一句，“七点，需要叫。”
“好的，现在大概还有30分钟。”边说边向客厅走去的我，一下子觉得踏实了，悬着的心落了地，
自由一下子太多是会失了分寸，所以要慢慢地放手，循序渐进地松开。
贰
于是，遵从一休的想法，每天的7:00就固定成了开始写作业的时间，
除此之外，周六晚上和周日早上是用来写周末作业的，
其他时间由一休自由支配，看平板、玩游戏、找同学。
对了，与此同时，我第二次把平板的使用权完全交给一休。
我们相安无事地过了四周，
写作业、吃饭、睡觉几乎不用催促，我满嘴的唠叨和抱怨也少了很多，
只是一休仍然更愿意把自由支配的时间全部分给平板，刷视频或是玩游戏。
令我没想到的是，前两天跟一休闲聊的时候，他居然说出，“平板看太多，眼睛很累，不舒服”，
我当下眼前一亮，故意疑惑地问，“那怎么办呢？”
他不假思索地说，“我需要干些别的事情，不能一直看平板”，
马上又撅起嘴来，气鼓鼓地说，“以后你和爸爸要多陪我玩，你们晚上都不陪我，哼！”
我瞬间笑得没了眼睛，“爸爸妈妈以后晚上尽量多分出时间陪你玩”，他得逞似的贼笑着，
我赶忙趁热打铁，“既然看平板让眼睛不舒服，你想多些活动，我们可以商量一下，该怎么分配”，
一休只是听着，没接话，
我看着他的眼睛继续说，“周五我们有乐高班，本来就没时间看，只剩下周一到周四，要不这四天里两天看平板，两天找同学玩？”
他皱着眉头思索了几秒，点点头表示同意，
“那你决定哪两天看平板呢？”
他似乎早有答案，“周一周二看平板，周三周四找同学”，
“可以，可既然要找同学那你肯定要早一点开始写作业，这样作业早早写完，你才能跟同学玩得更久一些，那么周三周四你打算几点开始写作业？”
一休又是回答得极快，“6点”，
我表示赞同，“可以，也就是说，周一周二7:00开始写作业，周三周四6:00开始写作业，对吗？”
“对！”于是，一休的日程表又一次更新。
叁
而这次的沟通，让我对于放手的认知也跟着革新。
放手意味着信任，而信任会让孩子卸下身上用来抵御控制的盔甲，变得柔软又舒畅，
在柔软的状态下更容易沟通、也更容易达成共识，
简而言之，放手会带来有效沟通。
这很棒，甚至比放手本身更棒。
我和一休的相处起了变化，这变化带来的效果也通过一休的班主任反馈给了我，
班主任满眼是笑地跟我说，“你真的很有方法！作为零基础入学的孩子，儿子进步非常大，尤其是这学期，整个状态非常好，不论是坐姿、纪律、上课的专注度、作业质量都很好，我真觉得你可以在咱班家长会上分享一下你的方法。”
甚至一休因为习惯积分较高，被评为值周班长。
这一刻，我心里自豪极了，但眼睛不自觉有点酸，以往的迷茫、付出、焦虑、不被家人理解，一下子开了、散了。
总之，
放手，
一定不是放纵，
而是包含了信任、支持，
而且一定要有前瞻性。
好家长，
对问题的发生有预见性，
而不是出现问题才去想办法解决。
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