教学参考看了两天，完完整整的看完了第一遍，这样说是有一定的背景的，我也许需要在下边做个备注，好让那些习惯误读的人明白，我并非在故弄玄虚。
从毕业踏上讲台，一直到今天，每次打开教参都是走马观花的随随便便看一看，如果说有什么让自己收获的，也都是课堂上有样学样的兜售和贩卖。
我很少做系统的阅读，更不要说有创造的思考了，这就好像和我没有任何关系似的，我只是把他作为一本工具书了，就像字典和词典。
如果不是确实需要，很少像这两天这样，应该不是很少，而是绝无仅有，这是唯一的一次，我把这本书从头到尾认认真真一丝不苟的过了一遍。
我甚至在想，这只是一个开始，像我昨天所说的，我以后每个学期要把这本书读三遍，开学前一遍，像前两天那样，然后是教学中的第二遍，结束以后还要有第三遍。
并且这样的阅读是字斟句酌的，要留下自己的思考和感悟，把重要的地方抄录一下，或者是形成有价值的阅读感悟。
这是一本值得一读在读的书，可以我有点后知后觉了，如果在十年前我能够意识到，也许今天我就是另外一种境界。
如果再早一点的话，那么我的专业之路早就可以实现了，我所盼望的竟然远在天边近在眼前，想一想也是我们这些教育者一叶障目不见泰山了。
假如没有这两天的赛课任务，我也不会这样认真的选择这种方式，既然已经有了开始的第一步，那么接下来我就会采取第二步，也就是把每一课的教案写出来。
应该有与众不同的创造性展示，这是我读这本书的目的，也是我目前所获得的最大收获，可惜时间有点短，否则的话我也许会有更加亮眼的表现。
所谓的趁热打铁，就是再接再厉的用好时间，在接下来的时间里，怎么样让自己有所突破，在专业的道路上再前进一步，昨天的阅读创造了基础。
我有了那么多的发现，如今都窜涌在心头，只要选择一个适当的方式，他们就会形成势不可挡的潮流，而我需要的是把他们进行统整，一课一课的找出自己的思路。
原则上，应该一课一个教学模式，每一课都要对自己有个挑战，那么接下来就可以创造完全不同的自己了，二十多课就是二十多种突破。
这也算是我在专业之路上的重要一步吧，只要我不放弃这几天的努力，给自己一个星期的时间，把每一课都梳理出来，我期待这样的继续努力。
两天时间争分夺秒，让自己过了一个非常充实的元旦假期，自己重新认识了我刚刚讲完的那些东西，只是不知道，这能不能只是一个开始。
一个从今天开始，以后要做好教育教学的开始，我原来在这方面下的功夫一直都不够，如今能够有这样的突破机会，是无论如何要乘胜追击的。
聪明的人是不失一切时机的让教育效果最大化，所以接下来的继续努力才是我所关注的重点，今天也许还要继续阅读这本书吧，这是第二种阅读了。
