一、在迎新会上代表成熟老师的发言稿
各位伙伴们:
大家下午好！
我是袁宁，跟孩子外出参加活动时有一个自然名——麦子。大家以后可以称呼我麦子。
张校长让我作为成熟老师讲几句话，对于成熟老师这个话题，我学着进行了问题化:
什么是成熟老师？
我是成熟老师吗？
如果是，我的最大资本是什么？
我想，假如我算成熟教师，那么我的最大资本是，不再年轻！
今年是我本命年，教师生涯12年，送走了3批学生，生了2个娃。在生养孩子的岁月里感受到生命的美好和成长的力量。重归萌态，跟学生们一起成长。慢慢的就多了一份从容和坚定。
前天校长引用《周易》的话说:“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”作为成熟教师慢慢的走上了一条从器到道的问询之路，开始从向外求转变为向内求。
此时此刻，站在这里我忐忑、激动又充满期盼，一如12年前作为职初老师发言时的心情，我想我还不是那么成熟。尤其，是这两天听了专家的报告和各位问题化达人的分享后，深感提升空间太大。孔子说:七十而从心所欲不逾矩。他老人家到了70才达到对人对事泰然处之的成熟状态，那么我要走的路会更长。
大学毕业老师对我说，板凳宁坐十年冷，文章不写半句空。扪心自问，过去的十几年我没做到。
今天站在这里，在昨天跟今天之间划了一条线。这边属于过去，这边属于今天。一切过往皆是序章，重新出发，对于我，我希望是一场静悄悄的革命。
感恩，革命路上有你！
谢谢大家！
二、静悄悄的革命？
迎新会的头一天一大早在微信上跟张副校长确认会议时间，紧接着她就对我做出了“代表成熟老师说几句”的“邀请”。我第一反应是脚被砸疼了，清醒过来弄清是自己搬的石头砸的事实。我不太愿意作为代表上台发言，不是因为我怵场合人多，也不是因为我没话说，怕说不好。相反，在这样的日子和时刻我有很多心情和感怀，这些发自我肺腑的话我自然也能说好。只是，我不愿在跟大家的第一次见面就给摆放在讲话台上，那样的去表现自己。
过去12年的学校生活，太多的时刻我都在挑战并表现自己；不，确切的说是过去的36年。我非常清楚一味的关注表达、表现成长的是什么，失去的是什么。此番出战新学校，我希望能改头换面重新做人，把表现欲锁在监牢里，让倾听能力、梳理能力和思考能力野蛮生长。我希望我是那个坐在台下，忙着写，忙着画，点点头，微微笑，在纸上或者脑海中编织蜘蛛网的那个接近智者的人，而不是台上的那个多年养成的小丑。
只是、可是、但是这是领导给我发出的第一个邀请，我不能断然拒绝。于是，有了上文的发言稿和台上的动情讲话。在讲到“划了一条线”的时候，我有点哽咽——过去，太多情愫，几多负重；未来，太多期待，几多风雨。站在台上，那些熟悉的小伙伴嘴角带着笑意，微微点头，眼神里写满深情和肯定，不熟悉的伙伴投来关注的目光。下来后，一个见过几面的伙伴说：你的发言惊到了我，刷新了我对你的认识。教书那么多年，初心还在，令人敬佩。
在发言中，我说到“冷板凳”，说到“文章空”，说到“静悄悄的革命”，这些是针对我这次接受领导邀请的一次提醒，我怕“表现欲”这个东西从牢笼里偷跑出来，坏了我的成长大计。同时，也是在我的未来的同事面前的一次宣告，我是来做冷板凳的，那些热热闹闹的事情不用找我，我不感兴趣，也不适合。
三、大脑中的“洞穴空间”
校长：你已经听说了吧，我们这里很累的。你确定要来？
闺蜜：累的没有知觉了。
要离开的老师：来了一年白头发长了太多，以前一年染一次，这一年一年染四次都遮不住。
新同事：你真要把她带到坑里来？（新同事问闺蜜）
副校长：袁老师，你要做好累的准备哦，尤其你有两个娃。
原同事：听说那个学校开不完的会，做不完的课程哟，何必呢？
以上是我耳朵告诉我的，我的眼睛呢？
白头发，白头发，白头发，认识的，不认识的，还有我的。相比一年前来听报告看到的大家，基本上都长胖了，是那种劳累堆积下来的肉肉，也是没有时间和精力运动的现形。离职了四个人，前年、去年才来的，都是因为不堪其累。
校长讲话的内容很刚性，狼性团队、竞争力、最用心的老师、最好的课程设计等构成了讲话的核心概念。校长讲话的时候，我身边的初中部教学部长在本子上划第二天结业式的安排表格。第三天的班主任会上，部长确实如我所料也如在其他同事那里耳闻的那样是一个慢性子，做事缺乏全局思考、系统规划、醉心于自己的数学课教学的中层干部。学生部部长是一个思维活跃表达欲和表达能力都很强，但是缺乏听众思维的老师，高大上的ppt布置工作后，新老师都不知所云。会后，同组的老师告诉我，这是已经改进后的会议的节奏和组织。
我将担任的是七年级一个班级的班主任和两个班级的语文老师工作。头顶学校的课程论的大山，接受亟需成长的两位中层的直接领导。将面临的是各个部门分配下来的各项工作。这个时候如果我全盘接受，事事躬亲，件件深入，都求完美，那么我肯定会憔悴不堪，身心疲累而有一无所获。
在这种情况下，降噪能力是我必须要锻炼起来的。和教学相关的课程方面10分做，班主任工作让学生干部和第二班主任配合做，其他工作不做少做或者不花时间和精力的做。
我必须培养大脑的降噪机制。只要雏形建立，就会在万变的现象的连接中，不断让这个机制生长，最终长成大脑中的“洞穴空间”。这个机制的生成逻辑：凡事都试图去找现象背后的底层逻辑或运行机理，这个机制就会慢慢生长，最终对噪音的辨别和过滤能力越来越强大。比如昨天班主任会议时，我就在脑部思维导图几个工作，我想最近学到的时间管理，思维导图方面的课程能更多的帮助到我。
