知道《这样读书就够了》有段时间了，一直没有捧起来，正好借着RIA训练营这个契机，读一下。
关于学习，我有两个截然相反的体验，或者叫做矛盾，一个是对于自己的学习能力非常自信，一个是对于自己读书总是虎头蛇尾的深深歉疚。自信建立在结果上，歉疚建立在满满的书架上。
这让我困惑和不安。
知道拆书帮，听说赵周其人，了解到这本书，我感觉这个体验上的矛盾有机会化解了。
我读书有个特点，慢！我是个追求极致体验的人，放到读书这里，就是每个字我都希望看清楚，读清楚，理解清楚，这自然就慢下来，一个最简单的例子是，我会仔细的读完书的扉页、推荐序、序...这样做，很明显，读完一本书花费的时间和精力往往比常人大很多，一个不错的结果是，我读下来后，往往可以用自己的语言复述，甚至在没有准备的情况下，给小伙伴们灌输。
但我从来没有系统的，有意识的，把复述和灌输看做一种知识的转化，直到遇上拆书帮。
读这本书是在去拆书帮现场学习以后的事情了，我已经有了切身的体验，再读此书，感觉是一种经验的凝练，甚是亲切，又有升华。
我以前常会给人讲一句话，上大学不是学习知识的，而是去学习如何学习知识的，在这本书中，我找到了共鸣。不过得换个说法，并且更进了一步，落脚点不再是知识了，得这样说：将知识转化为能力的能力是成人学习的核心，这句话是整本书的精髓，是成人学习的落脚点和出发点，判断的标准从知识换做了能力。
我的困惑和不安有些缓解了。
围绕着能力这个核心，书中给读者提供了工具。没有工具的理论，是空洞的。
RIA的流程我已经在拆书帮的现场学习中体验过了，再读这些内容，就能浮现出当时的欢声笑语，做拆书家也成为了我的一个近期目标。
和赵周老师有过一面之缘，在梦想赋能班的课上听了他对《成功心理学》的拆解，还有幸得到他的寄语，其中包括学习促进者的期待。
读过这本书后，才知道这不是个简单的期望，是学习者的最高段位。
在初级学习者、高级学习者之后，就有望进阶到学习促进者了，这体现了一个书中贯穿的道理：教是最好的学。这和我之前能够给人灌输我之所学有暗合之处，不过又有升华，这里的教不是灌输，而是启发、促动、行动，在学习者的经验转化下，学习促进者再受到启发，反思，这样螺旋式的将知识不断的转为能力，学习促进者本身也是一个学习者，他的学习素材来源由于受众的扩大而扩大，学习促进者在传递价值的同时收获了更大的能力，这就是学习促进者的本质。
让我彻底解惑的是这个观点：成人学习的中心是学习者，而不是知识。我们无需对读完整本书负责，嚼蜡般的读完一本书只是对心理的一种安慰，这不是学习的目的。阅读一本致用类书籍，我们应该带着问题去读，以问题为导向，以解决问题为目标，读完三本书、读完三十本书哪个给学习者带来的帮助更大？不一定。关键看是否解决了自己的问题，是否将学到的知识拆为己用，内化为了自己的能力。
我的矛盾解开了，之所以有这样的矛盾，是因为我已经将很多知识转为了我自己的能力而不自知，在给别人侃侃道来时诧异于自己的举一反三。而自己的认知又是以知识学习为中心的，感觉上一本书没有读到最后一个字就是没有完成任务，就算不上读了这本书，于是懊恼无比。
心中的结打开了，但这不是终点，还有一个问题需要解决：读书慢的问题。赵周老师用了三个小时看完一本书，这是我的读书法无法完成的，在这个点上我要汲取书中的方法，提升效率。
在今后的终身学习中，我要做自己的拆书家，使用便签读书法拆解知识，化为能力；我要在拆书帮的各类活动中践行，逐步的成为一个合格的学习促进者，给更多的学习者带来价值；在成为三级拆书家后，我要在自己的公司内组织拆书现场学习活动，提升学习型组织的核心竞争力，让更多的小伙伴感受到成长的快乐。
