7月2日，读吴松超老师的《给教师的68条写作建议》第14页——第34页。
读书笔记：
写教后记的方法：
1.化整为零，深入反思，独立成篇，形成体系。
2. 少实录。多总结，少细枝末节，多状态关照。
3.别让课堂生成喧宾夺主
4. 视野宽一点，不局限于一节课。
课堂是师生心灵的相遇，需要师生真诚的交流。
读书感悟：
鸡肋反思
叶澜教授说：“一个教师，这一辈子教案不可能成为名师，写三年教学反思，就有可能成为名师。”这句话广为流传，我并不否认这句话的正确性，但是，读了这本书的前两章，我清晰的认识到用心的写好教案，也是走在名师的路上。
第三章是讲如何写好教后记和观课记，也就是我们平时所写的教学反思和听课感悟。
作为教师，我相信每个人都写过不计其数的教学反思，学校也检查过每位老师的教学反思，结果又怎么样呢？大多数老师是为了写而写，只证明了“写了”，却很少真正的反思教学，促进提升。这样的的“反思”写一辈子，也不能成为名师，究其原因，是教育理论素养不高。
吴老师呼吁广大教师，要重视提升教育理论素养，主动寻求学科教学的理论支撑，建立自己的课程观，课堂观，教育观，学生观。
理论的学习总是枯燥的，但是用心总是没错的，当我们把学生放在心上，不断复盘自己的课堂，动嘴问，动手写，假以时日，课堂就会有很大改观。写出来的反思才是真正的反思。
多问几遍“假如我来教……”“假如我是学生……”
