各位领导、老师：
大家好，今天我代表七年级语文组对本次月过关成绩进行简单分析。
看到这次成绩，我的第一感觉是疑惑，为什么差别这么大，根据以往的经验，我想有题型的因素，有学生的因素，也有老师的因素。但我们每个人在备课方面都非常用心，而且都是第二轮教学，大家在课堂管理，知识传授，用心程度上都以非常高的标准要求自己，那为什么会有较大的差距呢？在疑惑之余，我们进行了理性的思考，找出解决困境的方法，才是本次月过关最好的效果反馈。
我们对全校14个班的各小题得分率进行了数据分析。发现一些共性薄弱题型：
「朗读节奏」（全校得分率31.1%）、「现代文语句深层理解」（全校得分率46.48%）、「古文理解」（全校得分率52.83%）等古文类、理解类题型整体得分率低，反映学生在文言文阅读、文本深层理解上存在普遍不足。
还有语言运用方面的「活动名称+留言」（全校得分率51.38%）等综合运用类题型得分率不高，说明语言实际运用能力需强化。
然后，我们也进行了抽样分析，挑出几个班级进行了个性分析，发现，a级人数达到14以上的班级在各小题得分率方面均较其他班级较高，尤其古文理解，实词记忆题目方面，得分率很高，a级人数在9到14之间的班级各题型有参差差别，a级人数在9以下的班级，得分率整体较低，尤其表现在古文理解题上。
这样的差别也让我们思考，我们的课堂、过关，作业布置与反馈，习题讲解，语文学习兴趣的激发方面出现了哪些问题。
课堂是教学质量的生命线，抓好课堂的前提是备课的精细，是知识讲解的有深入浅，化抽象为具体的能力，是专业知识过硬的考验。
过关，在早读时间压缩，纪律要求的前提下怎样落实早读的过关，加强学生的语文积累。
作业布置与反馈，作业布置的量，布置之前老师自己能不能做到独立做一做，体会学生可能遇到的困难。
习题讲解，教学生审题，讲解时能否把得分要点给学生讲明，讲解时能否教学生审题，圈画关键词，明确答题要点。
语文学习兴趣的激发方面，怎样让人文的温度，学生对自我成长的信心，与精准的技术成为语文教育的双向奔赴？
所以，理性的分析也给了我们不气馁的勇气。
调动学生语文学习的兴趣，扎实学生的基础知识，教学生应试方法。我想也是我们接下来努力的方向，也是各语文老师调整教学节奏，反思教学成效的出发点。
未来，我们并不气馁，团结一致，提质增效， 是我们全组共同的目标。
我的发言到处结束，谢谢大家。
