开始新工作，不得不与豆暂别，每周周末回来陪伴，对陪伴质量就有了更高要求。
周五晚上回来已经11点，豆早已睡着。周六早八点，豆睁眼后，豆妈就惊喜般出现在豆眼前。可豆儿并不惊喜，而是带着起床气式的撒娇生死气，扭头不理豆妈。豆妈就死皮赖脸的凑过去又摸又亲，想用这种“爱抚”，一掃五天来的“陌生”。边爱抚边问豆：是不是想妈妈了？是不是生妈妈气了？是不是觉得妈妈好多天没陪你玩儿啊？看似一连串的问题，实质是帮豆疏通与妈妈一周未见，内心的不舒服与委屈。在豆妈的问题下，不到三岁的豆点着头、说着“是”，还转向豆妈问：你去哪里了？ 嘴角也开始露出撒娇式的微笑……
本周对于豆妈，是新生活开始的第一周，同时对于豆，也是人生的新开启 ——上学了！第一天因为一切的新鲜+还没了解上学的“套路”，还算是非常棒的开始。第二天送校，进门时就有点儿不乐意了，“要爷爷奶奶爸爸妈妈一起去学校玩儿”！针对这个问题，豆妈知道是“习惯打破”，对孩子带来的恐慌，让豆没有安全感，他并不排斥去学校，也并不是学校没有“好玩儿”的，仅仅只是和大人一样，旧习惯的打破，需要去适应而并非只是“年龄大小”的问题。 就像很多年长的大人，也不见得适应能力会比豆儿强，而豆儿的适应能力，经过豆妈的科学判断，是完全具备了去上学的能力。
现阶段豆儿“闹学”的原因找到后，就可单点突破，帮其适应——反复和都豆以“角色扮演”的游戏，一起表演他上学的过程。从早起起床，到穿衣、漱口、喝水、出门、做电动车、穿马裤、到学校门口遇见老师+同学打招呼、和老师进学校、与爷奶再见、叮嘱爷奶下班后第一时间来接他+爷奶回家注意安全，到放学后再被爷奶接上、与老师+同学再见的场景，反复换角色扮演。豆妈与豆豆分别轮流扮演各种角色，让逗充分体验到“上学”对他来说并不恐怖，只是换个更漂亮、好玩儿的地方，有更多的小朋友和漂亮的阿姨姐姐，陪着一起玩儿很长更有趣的事儿，而且还是很长时间而已。整个过程反反复复了四五遍，即是和豆做了游戏，训练了想象力+语言表达力，同时又让豆儿清楚知道了什么是“上学”。
与豆分开五天回来，豆妈陪豆儿的第一天，就是帮他搞清楚“爸爸妈妈去做什么了？”“他自己新去的那个陌生的地方是做什么的？”帮孩子去更好适应他即将面临的新的改变！让豆学会自己去适应和接受这种生活的“新体验”。同时，豆妈也在学会“放手”，也在学习“孩子的路，终究要自己去走，放手就是对他最大的爱，只是我们为人父母，要用更科学有效的方法，给他助力，帮他成长”！
学以致用，用以致学，相信坚持的力量！
