爱是儿童成长的土壤，自由是儿童成长的天空                                                                                                                                                                                                                                                                                            --蒙台梭利

今天又是一个晴朗的日子啊，这样的日子非常适合看书，我拿起了早期教育法这本书，继续翻看，上面提到了蒙台梭利女士所使用的教育法是她在之前的弱智儿童学校工作时得到的启发，她之前还在弱智儿童工作过，我对这个倒是非常好奇，我决定请她出来听听她的这段经历，于是我又在心中默念了10遍儿童之家……

蒙台梭利女士再一次出现了，我迫不及待的问她：“老师，您好，我看了您的书之后，对您在弱智儿童工作的经历十分感兴趣，可以请问一下您在弱智儿童的工作经历吗？”

她说：“那时我还在罗马大学精神病诊所当助理医生。那时，我常常去精神病院为诊所挑选研究对象，以此展开针对精神病人的研究。

当时，我常常接触一些有智力缺陷的儿童，我对他们产生了浓厚的兴趣。在这种兴趣的引导下，在每天的助理医生工作结束后，我便开始对弱智儿童进行研究。

外科医生爱德华·塞昆设计了一些对这类不幸儿童的特殊的教育方法，我在阅读了他的有关书籍后，很快掌握了这些教育思想和方法。

塞昆提出，在用医学治疗疾病的同时，可通过“教育疗法”改变诸如耳聋、中风、白痴等精神性疾病，而且疗效显著。当时，他的这种思想在一些外科医生中很流行。

像塞昆一样，这些外科医生也认为，在治疗人的某些疾病时，要结合教育学和医学的力量。这种观点很新颖，它是时代进步的产物。

正是基于这种思想倾向，人们开始通过体育锻炼来治疗某些疾病。

但我与这些人的观点有些不同，我认为，人的智力缺陷主要是由于不当的教育所导致的，它是一个教育问题，并不是医学问题。

后来，在一次教育学大会上，我发表了一篇题为《精神教育》的演讲，表达了自己的这一观点。

我的观点在外科医生和教师中间产生了很大的影响。在我的导师盖都·巴克西里——这位伟大的教育部长的邀请下，我给罗马大学的教师们讲了一堂有关弱智儿童教育的课。

我还曾在一所学校里给一些孩子们上课，那些孩子被认定为是头脑愚钝、无可救药的差生。

后来，在一所慈善机构的帮助下，我们建立了一所医学教育学校。在这所学校里，我们接收一些公共学校的儿童，并接收了罗马各精神病院的全部弱智儿童。

借助同事的帮助，我用了两年的时间，为教师们设计出一种观察和教育弱智儿童的特殊方法。

当时，除了对教师进行培训，我自己还在伦敦和巴黎待了一段时间，就是为了钻研教育弱智儿童的切实可行的方法。之后，我也全身心地投入儿童教育实践工作中。”

听完了蒙台梭利女士的话，我才知道了原来她是因为常常接触一些弱智儿童才对教育开始感兴趣的，我觉得人类最宝贵的财富就是思考而蒙台梭利女士正是因为自己独特的思考和浓厚的兴趣才让她踏上了儿童教育之路，从一名助理医生过渡到了教育家，这让我想到了一句话兴趣才是最好的老师，正是因为有兴趣才会有无穷无尽的动力。正当我沉思的时候我发现蒙台梭利女士已经离开了，今天又是收获满满的一天呀。

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