2022版《语文课程标准》对第一学段识字与写字的要求有四条：
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正整洁。
4、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
我的认识如下：
1.关于第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。这就要求我们老师在课堂上要引导学生感受学习汉字的趣味，并渗透识字方法。
例如象形字，我们可以出示象形字让学生猜猜猜是哪个字，还可以出示象形字的演变过程，让孩子说说哪个笔画像哪一部分。
再如形声字是汉字中数量特别多的一类，我们可以引导学生朗读，观察发现声旁表音，形旁表意的规律，让他们认识同类的字，并在后续形声字识记中不断强化。学生识字的成就感就有了。
还可以编故事看图猜字，讲故事，画图画这些方式等等，都能让学生在轻松愉悦的参与过程中。不仅仅能够记住字形，而且了解的字意。比如“蚓”的教学。我观察到它的左边是虫字旁其实就是告诉我们这个蚯蚓，它是一种昆虫，右边的引字，它的弓和竖，像极了这个蚯蚓爬行式的动作。于是呢，我在课堂上组织学生用手指模仿着蚯蚓爬行的动作，一弓一展，一弓一展，学生觉得特别的有趣，而且能联系到这个蚯蚓的蚓字的字形，所以他们在觉得有趣的同时呀，也感受到了我们汉字的神奇。“奖”字，它每个部件有不同的含义。于是呢，我就采用讲故事的方法，给孩子们来讲这个字。告诉他们这个字的上半部分的左边将字旁，它表示的是将军。它的右边夕在古代的时候，表示的是肉，如果谁立了大功将军就会奖励很多的肉。孩子们听着故事就记住了这个生字。
还可以跟学生的生活实际联系起来。鼓励他们在生活中使用，比如说我们平常孩子去超市购物的时候，还有他看到路边的广告牌。以及在外面都能够见到我们常用的这些汉字，鼓励他们利用这样的机会来主动识字认词。并且要鼓励他们扩词，积累丰富的词汇，力求做到学用结合。
2.认识1600个字，会写800个字，很明显就是要多认少写，先认后写。我们万不可违背教育规律，让孩子在培养兴趣的阶段，被多写字摧毁学习兴趣。认字既可以认书本上的字，也可以人生活中的字，阅读（读出声）更是培养孩子综合识字能力的有效途径。
3.对于拼音，就是要读正确，会拼读，能写正确即可，它只是孩子识字，正音，学习普通话的工具。当孩子在阅读时遇到不认识的字能拼出来即可。
4.认真写好汉字是我们教学的基本要求，其实练字的过程就是学生性情态度、审美情趣培养的过程。每个学段都要求学生要写好汉字。第一学段这一点就更为重要了。我们要在每天的语文课中安排10分钟写字，让学生在老师的指导下随堂练习，做到天天练。
低年级指导学生写好字，首先要写好独体字，尤其一年级写字表基本上都是独体字，我们要指导学生写好其中的基本笔画，而且独体字它都有主笔，我们指导学生书写的时候，让他要抓住主笔，找准位置，练习书写。
到了二年级合体字的教学，应该注意引导学生观察结构，占位、穿插。特别是一些字变成偏旁后的书写就与原字有了区别，这是需要我们在引导学生观察，跟随老师书空时必须要强调的。学生要练好字，老师要以身示范不断提醒孩子养成良好坐姿和握笔姿势。
第一学段是激发孩子识字与写字兴趣，培养识字与写字的习惯的关键时期，我们老师无必要放慢脚步，耐心引导，切忌拔苗助长适得其反。
