读《给教师的建议》第七条有感
曾经我好奇新老师都是如何备课的，借助了哪些手段，比如什么网站等，其实我想知道的是他们是用什么途径去获取和占有资源的，在我看来占有资源很重要。
但是读了本文我发现自己的想法有失偏颇，因为仅仅占有资源并不能很好地促进教学水平的提高，而运用现有资源去创造才会更有效。就好像九年级配备了好多资料书，但其实真正用的就那一本。
学生学习也是一样，给他脑子里装了很多知识并不是值得炫耀的事，书呆子不就是这样吗，知道的知识很多，但是用知识解决问题的能力很差，所以在储备知识后还要运用知识，让知识动起来，去分析、思考，产生新的知识，这样，现有的知识成为去获取新知识（更高水平知识）的手段或背景，赋予已有知识新的用处，让知识活起来。
就比如儿童认识世界要通过一个一个的词语，如果知识往他脑子里塞很多词，他也确实背会了很多词，但是却没有运用这些词去认识世界，没有把词与周围世界联系起来，那么这些词于他而言就是死的知识，不会激发他认识世界的兴趣，他的脑子也不会动，智力得不到发展，当你用这些词给他讲述世界时，他或许会无动于衷，对你的讲述很冷淡没有兴趣，这就是因为他仅仅是占有了知识（词），而没有运用知识去获得新知（认识世界，理解词与词所表述内容的不同）。
所以，我们不能把记住知识作为学习的终极目的，它更应该成为获取新知识的手段，一定要引导学生温故知新，借助知识去认识新事物，去分析推理新结论。
