激情盛夏烈日炎，教师暑假齐向前。不知不觉听阅读教师提升计划已经第三讲了。随着年龄的增长，每每都在祈求时间走慢些，再慢一些，但在这个炎日的暑假里，我却每天期待着星期三快点儿到来，那是汲取营养的知识盛宴，每次都能从中总能学到前所未有的知识。在这一次，老师给我们布置了一项极具有挑战性的作业。选择自己最喜欢的诗歌，并完成一幅诗配画。

      这几日，我一直在问问自己，哪首诗歌可以表达我此刻的心情？今天突然来了思绪，不禁吟诵起：

《小池》  （宋）杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

      这首诗小巧、精致，宛如一幅花草，虫鸟，彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。

      第一句，紧扣题目写小池的源泉。一股涓涓细流的泉水，泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的，流出的泉水形成一股细流更是小而又小了，这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬的舍不得，多留一点儿，于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。第二句，写树荫在晴朗柔和的风光里，遮住水面，这也是极其平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。这两句让我想到了时朝丽老师，她热爱阅读，有着很多关于阅读的教学经验，她就像那涓涓细流的泉水，把她的宝贵经验一点一点分享给我们，毫不吝啬，毫无保留。时老师围绕着四个方面层层剥开，细致化的讲解，娓娓道来，让我们在今后的阅读教学中不在盲目，让我们懂得如何开展好一节阅读课，而不是像曾经一样无从下手。

      第三四句，把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓，小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，露出勃勃生机。可在这尖尖嫩角上，却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。小荷与蜻蜓，一个“才露”一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。全片表现了诗人对大自然景物的热爱之情，这就是杨万里的小池。这就让我想到，在阅读的领域里，我们要以新奇、独特多角度的看书，所谓“读书百遍其义自见“。如果读到哪个地方灵感来了，我们要及时的做读书笔记，去捕捉那稍纵即逝的灵感。

      我认为作为一名新时代的语文教师，首先，阅读能力要过硬，因为语文教学内容几乎涉及所有知识领域，古今中外、天文地理，包罗万象，所以没有深厚的文化素养，不去有目的地了解历史、哲学、音乐、美术、体育等方面的知识，在课堂上就不能举一反三，旁征博引，就只能就课文说课文，学生的兴趣难以调动，课堂的气氛难以活跃。这样就无法适应语文教学的实际需要，满足不了学生的求知欲望，从而无法发挥教师的主导作用。再次，教师写好字是课堂教学的基本要求。它可以提高教学效率，还可以给学生起到引领示范的作用。最后，语文教师能说一口标准普通话，平时说话或者朗读时尽量使自己的语言错落有致，生动活泼，富有感情。