（主持人：因为他没有读过《老子》或许也不是没读过，一些读经推广的人也读过，但是他不信，他信也不深刻。他只是肤浅了解人的现实性，从表面上观察到孩子是好玩的，但是人的内在是坦荡光明的、凝定的。所以一个孩子正常的表现应该是能动能静，既活泼又好学，我们要把这两方面都开展出来。孩子有时候调皮一些没关系，他只要不故意为恶，也应该在限度内接纳，至于他的静定一方面，要好好去引导。
（主持人：有一个生动的例子，我邻居有一个小孩，刚呀呀学语，有一天他爷爷来了，他不看电视了，说爷爷老了，爷爷累了，我来帮你按摩。家长很奇怪，他只是读经，怎么能有这种心智？）
是的，所以我们要相信生命，生命是无穷的深奥，有无穷的秘密，我们只要诚恳的、积极的、光明的面对他，他将让你有出乎意表的喜悦和收获。你讲的这种例子，到处都有的。我在辽宁听过这样的故事，父母离异，放在奶奶那里，奶奶也不知道怎么教，后来听说有一个地方有全日制读经，就送去了。到了过年，孩子写贺卡给爸爸妈妈，内容是，“虽然你们没有养我，但是我读到《大学》有一句话说‘为人子止于孝’，所以以后我也要孝顺你们的。”父母看了以后，痛哭流涕，都跑来看这个孩子。你说一个二年级的孩子，他怎么读得懂《大学》呢？他就有他的懂，而且用得也蛮恰当的。纵使用得不恰当，他把经典文句往积极的正面的方向去用，不对也算对了。你说一个幼儿园的孩子能懂《论语》的意思吗？我说不懂，但也不能说完全不懂。比如有一次，我参观幼儿园，我问小朋友，你们要做君子还是小人，大家都说要做君子。可能他们真正知道了君子的意思，但你如果问：什么是君子，你知道吗？他们可能就答不出来了，他们不能回答你的质问，你就说，读经不懂有什么用，这不是太无聊太蛮横了吗？
孩子的学习方式和大人是不同的，他不是分析的固定的知识性学习，而是整体的兴感的学习，也可以说是意向性的学习。人类的这种能力是很伟大的，这种能力很快就消失的，你不保养他已经是罪过了，你还摧残他。所以读经就是开发他，让一个人在三岁五岁时就有一种不知其然的高远的理想和志气在他心中盘旋。不要认为孩子就只是好动的，好玩的、喜欢奖品的，也要知道孩子是稳定的、好学的、清明的，你越这样想，他越能在这方面表现。你越认为他只是一只猴子，他越表现成一只猴子。
