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本文讲解的是思维提升——学会从自身和他人两个方面去“发现问题”的两条进路。
一、套用“现实”与“理想”差距“公式”
俗话说“没有对比，就没有伤害”。
老师说我们对很多身边人事物习以为常，看不出有啥问题也是因为没有对标。
训练自己把现状与期待做对比，是发现问题的一种通路。
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但问题是原文告诉你此番道理之后你未必能上手。
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“降低敏感度”在我看来也是人们用以对付认知失调所带来不适感的。
比如老师举自己讲课的例子，证明没有对比意识就难以觉察问题：
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不过我们要从三个维度强化自己的能力，以发挥该公式的优势。
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比如崔律又举了赋能班很多同学交作业没有文件名或者几乎难以识别的例子。
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可以A2自己文末的案例，复盘表格设计满意度的改进。
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改进方法是量化分析，找到切入点。
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有目标就有差距，有差距就会产生改进的奇思妙想。
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像我做100本书的作业，在标题、序号、内容完整性等方面尽可能关注自己的日后查阅、回顾，以及旁人误打误撞点进来的可读性。
自认为表现还可以。
二、切换他人视角，换个角度让问题无处躲藏
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这让我想到《精进》里采铜解剖“小黄鸭”：孩子、家长、工程师面对玩具时所思所想立场不同、观察切入点和得出结论也就完全不同。
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零秒思考那般审视一本书的案例更令人震撼！似乎多了一些启发。
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如何跳出三界外，不在五行中呢？
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这个拆页的难点是怎么界定三种视角（也即到底指代什么不同的角度），有时又可能重叠。
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又回到作业提交案例分析：
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三、自己的经历备忘
这两天给协会会长制作一张表格，刚好贴合本次课内容，谨此记录作为复盘提高：
第一张是最终图片，第二张是被严重否决的之前次品。
（为保护个人隐私，名字和电话特意作了处理。）
提升后的理想稿
差劲的原稿
四、附录
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作为司机要是看到前方如此“高能”这个警示牌会不会想起罗家英“妖是妖他妈生的……”？
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