教学策略在“大众文化”这一时代背景下面对初中语文教学中存在的问题，立足于中华优秀传统文化的传承与传播，笔者拟从以下方面在初中语文教学中弘扬中华优秀传统文化教学策略方面做出了一些探索。
民族性与系统性统一的教学内容
为弘扬中华优秀传统文化，让学生能有更多的机会在语文学习中感受中国的优秀传统文化，教师可以打破初中语文课本编排次序，形成专题型教学。从初中语文课本出发，同时深入挖掘初中语文课本以内以及课本以外的传统要素，开掘初中语文教学的深度，拓展语文教学的空间。在具体教学中注重：
思想性：文学是人学，以传授优秀传统文化中的优秀思想为教学之先。
实用性：以中考为指挥棒，扎实落实相关考点。
大众性：注重知识的深入浅出，是每个学生都能学有所得。
趣味性：以兴趣为先导，注重选材与讲解的趣味性。
初中语文课本中蕴含了大量的传统文化内涵，把这些零碎的知识系统化，效果可能会更好。
理论与实践相结合的教学方法
在课程讲授中，始终遵循课标要求，扎实落实基础字词教学、阅读教学、写作教学、情感教学，引导学生感受中国人的情感表达方式和内心世界，用“美在意象、文无达意” 引领学生感悟中国语文之美。其次遵守 “因地制宜” “因人而异” 的原则不断创新教学方法，借助陕西得天独厚的文学优势，了解陕西语言，陕西文化，陕西文学，激发学生对家乡以及家乡文化的热爱之情。
其次，每学期开展竞赛活动，如汉字书写大赛、中华诗词朗诵大赛、“经典文化”书法比赛、作文大赛等，通过教学成果展示促进学生学习的热情，也提升学生的学习能力，加深课堂教学的效果。同时定期举办系列大师讲学和高雅艺术进校园活动，促进师生交流，提高学习兴趣。
构建 “双+” 模式的教学体系
“双+” 模式是指在初中语文教学中，围绕语文核心能力的培养，将语言文化与其他学科有机地结合，针对中学生这个群体培养目标进行的课程创新。比如 “语言+ 音乐” 模式，教师授课过程中借助音乐元素（如《经典咏流传》）为学生创设音乐情境，促进学生语文音乐能力双提高。
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