让孩子成为爱生命的人。《再见了可鲁》是大学的时候看的一本书，深深记得看到可鲁离开的时候，心里疼痛的那种感觉。那个时候是十分畏惧死亡的。
现在对于死亡依然害怕，但是好像没那么畏惧了。所以生命教育中死忙的话题，一直都没有怎么和孩子展开讨论。小朋友5岁的时候，养的一个金鱼死了，就是公园10块钱捞20分钟然后带回家5条，在这之前他已经养死过很多金鱼，不论是公园捞来的还是专门买来的。于是那天就想到了要告诉他那个是死亡。给他讲生命的死亡，就是不在了，也回不来了，具体讲了什么，已经忘记了，就记得小朋友哭得伤心欲绝，然后我准备带他去埋葬他的金鱼，就在他种的椰子树下。可是姥姥看不过去了，说“不就是一个金鱼么，死了就死了，至于把孩子弄得哭成这样么。”我回应“金鱼也是生命呀。”然后就下去埋鱼了，回来，孩子不再哭了。关于死亡，该如何去引导，我也没想好。家里关于死亡的绘本，都暂时收了起来，最近的这个暑假，才把《大卫之星》和《铁丝网上的小花》拿出来讲。他好像知道是死亡，又没太深入去讨论，就一带而过了，我记得3岁多还是4岁多，我拿出《獾的礼物》给他看，他是不要看的，因为太伤心了。
带读提到孩子对生命的不重视，那个优秀的女孩玩蓝鲸自杀。又让我想起《勇敢者的游戏》之后，四个人躺在床上聊天，因为这个故事是从一个游戏开始的，让我就想到了蓝鲸，在未知不可掌控的世界，只有提高孩子自己的分辨能力了。于是聊到蓝鲸这个游戏最后一关是自杀。孩子爸爸说我知道你想表达什么，但是暂时和《勇敢者的游戏》不太融合。今天听带读，突然觉得，两者都是游戏，但是是不一样的，《勇敢者的游戏》里面，最开始，因为没有大人的参与，男孩被带走了，女孩逃走了，直到他们成年了，又一对小男孩和小女孩的游戏，把那个男人带了回来，最后两个小男孩和小女孩，是在成人的帮助和支持下，结束了这个勇敢者的游戏。而男人积累的丰富的经验，也给挑战这个游戏做了很多贡献。可是蓝鲸呢，从最开始就要求孩子不可以把秘密告诉家人，因为家人分辨的能力会阻断这个游戏继续下去。我一直好奇是什么样的家庭的孩子会去玩蓝鲸呢？缺乏沟通，缺乏爱，等等之类吧。如果表达被接纳，被理解，他们也许不会关闭自己的心门，去寻求另一种方式。那个学霸女孩，她的家庭环境是什么样的呢？成绩优秀，可是父母关系是否和谐呢？家庭氛围是否融洽呢？沟通是否畅通呢？
《当鸭子遇见死神》早就知道一直没买，因为那个死神，不知该如何讲啊。但是听了唯迦女儿的解读，觉得孩子和大人的视角真的不同，可以来试试这个故事。
完结篇，完美胜利收官[胜利]
当年埋小金鱼的椰子树，现在这么大了。
