做一名智慧的“老班”

作为一名班主任老师，我已经在一线工作了22年，从经验欠缺、初出茅庐的一名教育“新手”，逐渐成长为一名遇事沉稳、富有智慧的“老班”。这中间既有教育转化成功的喜悦，也有江郎才尽的遗憾，但是更多的是一种桃李满天下的幸福。今天整理曾经的几件小事，既是对过去工作的记录和总结，也是为自己今后班主任工作提供借鉴和参考。

【一】一盒烟引发的班会

“李老师，你班张某某同学给我们班的姚某某同学买了一盒烟，作为生日礼物，希望你能落实一下。”

邻班的班主任给我说起这件事情的时候，让我有点吃惊，因为他说的张同学是我们班的卫生班长，这位同学个子很高，身体很强壮，但脾气好，性格老实内向，很听老师的话。我感觉，买烟这样违反校规校纪的事情不应该出现在他的身上。

因为另一个班的姚同学平时行为习惯不太好，属于毛病较多，犯错不断的学生。如果这件事情发生在其他同学身上，我会首先考虑是否有欺凌现象，但在张同学身上发生这件事情，这种因素基本上就不予考虑了。我认为单凭张同学比姚同学健壮的多得多的体格，欺凌这种情况也决然不会发生在他俩之间。

我把张同学叫到办公室，耐心地询问这件事情的来龙去脉。原来，放假前姚同学对张同学说：“我要过生日了，你是不是应该送我点礼物呀？”

因为他两个平时关系不错，所以过生日送个礼物，在他们看来是正常不过的。张同学便询问姚同学想要什么样的生日礼物。一开始他跟张同学要的是一支电子烟。张同学考虑到一支电子烟需要50块钱，自己没有那么多钱，就花了20块钱买了另外一种香烟，给了他充当礼物。

据我了解，姚同学并不吸烟，他要电子烟，只是为了好玩。这个烟还没来得及开包，就被同学举报给他们班的班主任，并告诉了我。于是有了开头的那一幕。

结合这件事情，我便对张同学进行了批评教育。

首先，我肯定了同学之间过生日送礼物这种做法是正确的。好朋友之间送一些适当的礼物，可以增进同学之间的友谊，融洽人际关系。

其次，在选择礼物上，我对他进行了指导，朋友之间送礼物，作为学生，首先应该考虑的是学习用品，或者是杯子衣服、文体用品等等，但唯独不能就送这些违禁物品，既害人又害己。

第三，从另外一个角度来讲，如果说你两个不是好朋友的话，那么这件事情也不会发生。所以你要慎重的选择自己身边的朋友，要选择对自己的成长有正面引导和帮助的人。你是谁不重要，重要的是跟谁在一起。这一句话对成年人重要，对未成年人更重要。我国古语就有：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，即与之化矣。”“君子慎其所处着焉”。等名言警句来警示后人。我用这几句话来教育张同学，让他明白一定要慎重选择自己成长的小伙伴。因为以我的教育经验来判断，作为青春期的学生，小伙伴在他成长中的作用远远大于老师和家长。

第四，要求张同学写出深刻的反思和保证书。反思自己在这次事件中反思所犯的错误，和以后遇到类似的事情时，应该如何处理？

通过第二天两位同学交过来的反思来看，这次的教育起了作用，收到了良好的效果。

趁热打铁，我在班里开了一个题为“同学过生日，该不该送礼物？如果送礼物，送什么合适？”的主题班会。

我班学生们热烈讨论，同学们吸取了经验教训，也掌握了遇到类似麻烦的时候，如何来机智化解的方法和技巧。

【2】看到“问题”，更应该看到“孩子”

“对于‘问题孩子’，有人首先看到问题，有人首先看到孩子。”首先看到“问题”的，会“头痛”,是痛苦；是没有良心。

首先看到“孩子”的，会“心疼”，才可以当老师，才是真教育。

作为教育工作者，我们面对的是千差万的学生，不是工厂生产线上的半成品，而是活生生的、正在发展变化中的人。他们各有各的特点，各有各的优势和不足，各有各的情态与心理，所以教育本身就应该使用个性化的方式和方法，去面对每一名学生，从而实现“因材施教”的效果。

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”这句话用来形容“问题孩子”的形成，是再合适不过了。这一点，我们作为教育工作者必须要清楚地认识到，并在实际的工作中认真地践行。遇见所谓的“问题学生”的时候，必须要耐心细致地分析在他们身上存在此类问题的深层次原因。只有分析清楚问题形成的根源，我们才能做到“有的放矢”，实现“标本兼治”，让教育工作效果实现最大化，结果最优化。

当我们与学生交流之前，必须要首先明白这样一个道理：对于问题孩子本身，因为自身存在的各种各样的不良习惯，很容易得到来自老师、家长、同学的另眼相看，甚至是讽刺挖苦，冷落与孤立。这种情况的出现，本身就会令他们自己生活的痛苦不堪，让自己不得不在痛苦与纠结中，别人冷眼与嘲笑中生活、成长。他们缺少成长的阳光，关爱的雨露，温暖的呵护，宽容的怀抱。他们渴望阳光，渴望雨露，渴望温暖的呵护，渴望宽容与关爱。

但是他们的家长，可能因为自己教育能力不足，经济条件的限制，生活的压力，婚姻的不幸等种种原因，缺少了对孩子的陪伴与呵护，指导和教育，让他们从一出生就与同龄人相比，失去的太多。这对于孩子来讲，是一种不幸，并且这种不幸是与之俱来，自己不能选择而又难以改变。

此时此刻，如果教师只是看到问题，却没有看到孩子，不伸出援手，帮助孩子摆脱这个困境，那么作为孩子来讲，这种灾难将会愈加严重。

【3】少了100元钱以后

周末收取4月份的生活费。生活委员跑来告诉我：“老师，少了100元钱！”

我感觉这件事有点儿难以置信。因为之前从来没有发生过这样的事情！

开始我以为是生活委员放钱的时候落在了抽屉里，或者说夹在某一个文件夹里没有发现。但是随着时间的流逝，钱并没有找到。我才意识到这件事情远没有想的那么简单。

静下心来，我在思考如何处理这件事？如果简单的通过调查监控或者询问学生找到这100元钱，并不难实现，因为现在他们都是初一的学生，调查起来是比较容易的。又转念一想，如果说调查出来，对拿到这100元钱的同学就是一种伤害，因为他可能是无心之失，也可能是一时冲动酿成的错误，如果说我们把他的错误晾晒在大庭广众之下，对这个孩子的心灵和成长都将是一种不可弥补的打击，这种打击对孩子来讲，将会伴随一生。

因此我想对于学生的成长来讲，这100块钱还重要吗？

倒不如把它当做一次教育的契机，价值更大一些。于是我别把这个事情发在了家长群里面（原文如下）：

亲爱的家长朋友们：

大家晚上好，有一件重要的事情说一下。昨天因为到校后需要测试，生活委员收取生活费的时候有些忙乱，造成总数少了100元钱。我相信，这100元钱少了是有原因的，我在班里也给孩子们也讲了事情的严重性。那么，问题来了，少的这一百元钱怎么办？大家可以发表一下意见。

我不想通过查监控或调查的形式，把这个孩子找出来，因为那样会给这个孩子带来终身的阴影，他可能会为这一时冲动的错误承受一生悔恨的痛苦。但是，不处理也会让这个孩子感觉到这样做无所谓，别人都不知道，让他产生错觉，从而走向歧途。所以我希望家长们回家以后跟自己的孩子好好聊一聊，有则改之，无则加勉。把这件事情的利害关系讲清楚，一定利用这个机会把孩子教育好。不知大家觉得我这样处理是否妥当？如有其他意见，可以给我小窗私信。

孩子是发展变化中的人，我们作为孩子成长的陪伴者，一定要善于保护孩子的成长，哪怕是他的一次不经意的犯错。犯错，何尝不是成长的另外一种方式呢？与全体同学的成长相比，我想这100块钱，不值一提。也再次感谢各位家长的理解和支持，在平时的教育过程中，如果我做的哪有不到的地方，还希望大家宽容和理解，也恳请大家能够提出中肯的意见，来让我们的教育做得更好。

感谢，相遇的美好。

家人们看了以后，纷纷给我小窗表示愿意承担这100块钱，还有的家长甚至怀疑自己的孩子是不是就是拿到这100块钱那个人。

我耐心的给他们解释，并把自己的想法呈现给她们，与之耐心的交流。

家长们理解了我的做法。

此时此刻，我感觉这100块钱丢得非常有价值。

聪明的你们，是不是也这样觉得呢？

【4】都是玩笑惹的祸

“老师，小影同学哭了。”早上我刚到办公室，班里的小左同学就来向我汇报情况。

我问她是怎么回事？小左向我解释说，是班里的小周同学在宿舍里跟她发生了一点误会。昨天晚上在宿舍里，她就哭过一回了，今天早上不知为什么到了教室里，她又哭了。

我便把小影同学叫过来询问事情的原委。

她两眼红红的来到办公室，向我讲述昨天晚上的事情。原来是在回宿舍的路上，小周同学拍了她的屁股一下，她感觉到难为情，所以就哭了，并且拍她屁股这件事不止发生过一次。

我问她除了这一次之外，其他的时候拍她的屁股是在什么时候？在哪里？

小影同学告诉我，要么是在回宿舍的路上，或者是在宿舍里。

我问小周同学，小影说的对不对？小周点了点头，表示认可，然后向我解释说自己是在跟小影同学开玩笑，并没有别的意思。

他们说到这里，我便明白了。小周同学是班里的一个活宝，虽然学习成绩不是很出色，但是她活泼可爱，鬼点子多，经常给同学们讲笑话，时常逗着全班同学哈哈大笑，因此，同学们在私下都叫她“包袱”，与相声里的包袱意义相同。

我记得有一次是教给同学们整理内务，小周同学也来到现场学习。那一次，她模仿了几个笑星的经典片段，我被她经典的维妙维肖的模仿，逗得开怀大笑，留下了深刻印象。我还因此引导小周把这种特长努力发挥一下，再结合自己的学习成绩提升，争取初中毕业以后考入一个表演类的学校学习表演，或许将来会成为一颗冉冉升起的影视新星。

这一次，仍然是小周的古灵精怪，让小影同学产生了误会。

我把小影同学单独留下，给她讲了几个故事，告诉她同学之间，特别是同性之间，在私密的空间里开一些玩笑，只要不是特别过分，不涉及到人身的侮辱攻击，不是恶意相向，倒是可以接受的。对于同学之间的开玩笑，我们要予以区别对待，如果实在接受不了，可以直接对同学说“不”，让他明白，自己不能接受她的这种玩笑的方式，或者请求老师的帮助都是可以的。

然后我又把小周同学叫到办公室里，跟她交流，让她明白开玩笑要适度，要看对方是谁，对于比较内向的同学尽量不要开玩笑。即使是关系不错、性格开朗的同学开玩笑也要注意方式方法，更不能开一些充满低级趣味的玩笑，这样不仅仅会带来同学的误解，更拉低了自己的人品。她不好意思地低下了头，并保证再也不开类似的低品位的玩笑了，还主动提出在班内公开向小影同学道歉，求的小影的谅解。我及时表扬了小周同学这种敢于承认错误并主动求得谅解的行为。在全班同学的见证下，小周向小影道歉。看着她俩握手言欢的场景，我内心充满了喜悦。我想这次是非常好的一次教育契机。一次题为“你能接受什么样的玩笑”的主题班会就这样定了下来。

课上，我首先把这个事例与全班同学进行分享，让同学们就如何采取正确的方法，来面对同学对自己开的玩笑，可以既能避免同学之间产生矛盾，也可以保护自己不受到别人的骚扰进而影响自己的心情和学习这一问题进行积极讨论、发言。孩子们参与的热情非常高，纷纷举手发言。经过激烈的讨论，他们明白，开玩笑要分场合、分时间，注意尺度的把握，决不能开一些过分或对给别人的生活带来影响的玩笑，那样的话，后果会非常糟糕的。一旦不好的结果产生，且自己不能解决的时候，要及时的借助老师的力量化解矛盾才是正确的处理方式和方法。

这一次的主题班会结束以后，班里再也没有出现因为同学之间开玩笑而发生不好的结果的事件。

【5】做好教育，从尊重孩子的差异开始

苏联教育家苏霍姆林斯基，在他的著作《给教师的建议》中，讲了这样一个故事：

让两个七岁的孩子同时去提水，一个孩子提了5桶，就筋疲力尽了，而另外一个孩子却能提来20桶。如果我们强迫一个身体虚弱的孩子，一定要象另外一个孩子一样提够20桶，那么就会损害这个孩子的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺在医院里。

读完这个故事，我们应该明白，作者讲这个故事的目的在于说明这样一个道理：每一个孩子都是独一无二的存在。作为教育者，必须要正视学生之间的差别，并且予以区别对待。教育不是流水线，学生不是工业制成品，他们各有特点，各有所长，能因材施教，因材培育才是真正的教育。

吕淑湘先生也曾经说过一个比喻，他说教育的性质类似农业，绝不像工业。工业是把原料按规定的工序，制造成符合设计的产品。农业是把种子种到地里，给他充分的合适的条件，如水，阳光，空气肥料等等，让种子自己发芽，生长自己开花，结果来满足人们的需要。

吕先生这个比喻和苏霍姆林斯基说的这个事情非常的类似，教育所面对的对象存在着千差万别，我们应该针对他们的差异，认真的研究，给他们创造充分的、合适的成长环境，让他们自由成长，首先成为最优秀的自己，也一定会成为对家庭、社会、国家甚至民族有用的人，这才是我们所追求的最合的教育。

每一个孩子都像是一朵花，各有各的精彩，各有各的花期，有的孩子像梅花，顶着凛冽的寒风，迎着还未消融的残雪，勇敢地绽放自己的美丽，然后在百花烂漫的时节，她却悄然不语；有的孩子像杏花、桃花，等待着春姑娘来把他们唤醒，然后沐浴暖阳下，徜徉在春风中，粲然绽放，为春天增添各具情态的美丽；有的孩子像荷花，顶烈日、冒酷暑，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，可远观而不可亵玩焉；有的孩子像菊花，在秋日的肃杀中，在寒冷的秋风里，百花消残之后，才绽放自己的精彩。作为教育者的我们，一定要懂得这个道理，学会保护和欣赏每个孩子的特点与不同，给予他们最真诚的关怀，让他们在属于自己的季节绽放出自己最美丽的样子，这样的教育难道不是我们每个人所期望的样子么？

做好教育，从尊重孩子的差异开始。

以上的几个小案例，都是我在实际工作中遇到的真人真事，现在回头去反思当时的处理方法，总感觉还有很多可以做的更好的地方，只可惜我永远都没有机会再回过头去重新处理这些事情了。

“教书育人”是我肩负的使命，我认为，相对于“教书”来说，“育人”更考验着我的能力，更需要我用充足的爱心和智慧去开展班级管理工作。知识传授出现错误，可以有机会进行纠正，但是育人过程如果出现失误，我将永无弥补与改正的机会了，因为学生的成长不可逆，逝去的时光不再来。

做一名“智慧”的老班，让我教育不留遗憾。这句话是我班级管理和学生教育工作中一以贯之的奋斗目标，更是我矢志不渝的追求。

作者： 李明

单位：济南市长清区凤凰路初级中学