今天开始画《学会提问》这本书的第二章：论题和结论是什么？从这章开始，正式开始学习使用批判性思维的方法。
我们平时浏览的网页、博客、看的书、杂志、电影、电视，听的演讲，都在试图给我们传递信息，目的在于塑造我们的信念和行为。所以，我们对看到的信息，首先得拿个手电筒照一照，看看它们提出了什么问题，得出了什么结论，然后才能用批判性思维去分析这些结论是否客观公正，而不至于稀里糊涂就受了它们的影响。
论题就是引起对话或讨论的问题抑或是争议。它是后续所有讨论的驱动力。
论题分为两类：描述性论题和规定性论题。不同类型的论题，评价也会有所不同。所以我们第一步要学会将遇到的论题分类。
描述性论题是指对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题。我把它比喻为用一个鱼网捞出来看一看，看看对数量、品种、形状、状态等等的描述是否精确，下面我们例举几个这样的问题：
学习音乐是不是有助于提高一个人的数学能力？
家庭暴力最常见的诱因是什么？
服用帕罗西汀是不是治疗抑郁症的有效手段？
全国人民一年的医疗花费需要多少？
北京大学的教育水平怎么样？
回答这些问题，必将对事物的数量、形状、品种、状态等进行描述，所以这些问题都属于描述性论题。它们在教材、杂志、互联网、电视节目中较为常见，反映了我们对世间万物存在形式和秩序的好奇。请注意上述问题中的黑体字，以这些方式提出的问题，它们极有可能是描述性论题。
规定性论题是指对什么该做什么不该做、什么是对什么是错、什么是好什么是坏所提出的问题。我把它比喻为像一个香蕉一样剥开来看一看，里面是好的还是烂的，好的吃掉它，坏的扔掉它。下面也例举几个这样的问题：
小学生应该不应该学习英语？
对骗保应该采取什么措施？
为了杜绝贩卖儿童的罪行，我们应该立法严惩人贩子还是应该严惩买孩子的行为？
这些论题都属于伦理或道德范畴，它们提出的都是关于什么是对什么是错、什么该有什么不该有、什么是好什么是坏的问题。它们需要的是规定性的答案。
