班里有一个特殊的孩子，无论从眼神或举止都能看出他的特殊，上课总爱自言自语或者发出奇怪的声音。着实让人头疼也给上课老师带来不小的困扰。我在课前会不间断地给他带些糖果或者好玩地奖励贴，悄悄送给他并与他击掌约定课堂管住嘴巴，不说话，有事儿下课悄悄告诉我，嘱咐因为是秘密所以不能让别人知道，说归说，做归做，想让他做到真的需要耐心和时间。课上我只能尽最大可能地站在他身边，出现声音就悄悄拍拍他，除了悄无声息的提醒他之外一直还没想出更多好的办法。
班里的孩子们从第一天认识他到现在也慢慢的已经不再大惊小怪为声音议论半天了。不知道是日复一日的诱导起了作用还是随着年龄的增长，这个孩子自二年级开学以来，比着一年级真的有了明显进步，话少了许多。但最近两天上课又开始不停的傻笑，特别是今天上课，发笑次数越来越多，声音也一次比一次响亮，几次过后，有点头大。
这两天我们一直在学习两位数加两位数的进位加法的笔算，趁着让部分学生上黑板前面进行练习的机会，我点了他的名字，全班同学不约而同做出了惊讶的表情发出惊叹的声音（因为做题的规则是上前的同学错了就不准回到位置上）。此时我没说话只用手势压下了声音，要求各位“裁判员”安静的等待结果。大家把所有目光集中在他的身上，紧张的看他的结果，只见他不慌不忙认真书写计算，当最后一笔写完时，粉笔还没放下全班同学像约定好了似的瞬间响起了雷鸣般的掌声，我的眼睛被莫名的东西突然遮了一下。为此时响起的掌声感动和温暖，孩子们是如此的可爱，这个掌声不仅仅是对答案的认可更多的是对他的鼓励和包容，超有爱。我就小声拉了拉他，问：此时你该对大家说些什么呢？孩子露出特别傻而真诚的微笑害羞的说了句：谢谢！
多么美好的画面，多么有爱的集体，你们太棒了，其实我们每一个人身上都会有这样那样的缺点，但每个人也都有可爱的一面有自己的优点，我们是一个集体，每个人都是其中一员，大家要相互帮助，相互包容，团结友爱，我爱你们每一个人！
很多时候我都在想，我给学生留下了什么？我竟是一点儿也想不出来。但是与他们聊在一起，学在一起，想在一起，无论怎样都是一件快乐的事儿！他们带给我的感动，让我感觉到难以言说的幸福和充盈。
