序言及第一章读书笔记

序言

正面管教的理论基础:阿德勒和德雷克斯的思想


孩子在操纵父母方面是多么工于心计,溺爱而不帮助孩子充分发挥他们 潜能,是对孩子多么大的不尊重。

孩子总有办法放纵和懈怠,父母的溺爱也是一种放弃。另一点,要“帮助”孩子发挥潜能,而不是强迫。


最大的收获在于对能够增进相互尊重,合作,欢乐和爱的原则和技巧的理解。

这句话不由让我想起了《成长的烦恼》中的场景,这部剧确实是父母和孩子一起成长的典范,小时候就很爱看,有时间再好好温习一下:)


和善与坚定(kindness and firmness)相辅相成

和善抵消过于坚定所造成的所有问题:反叛,抗拒,对自尊的挫伤

坚定能抵消过于和善所造成的所有问题:骄纵,操纵父母,被宠坏的小淘气鬼,对自尊的挫伤

喜欢英文的用词kindness,和蔼可亲, firmness,坚实,结实而坚定,正是我们对孩子应有的态度,牢牢的把孩子搂在臂膀里,深情言语都充满爱护之情,却不娇纵,不放任。


我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念,认定想要孩子做得更好,就得先让他感觉更糟?

这句话让我深有感受,我爸就经常这样,小时候自卑自闭,不受待见,他就经常在亲朋好友面前数落我,在他看来是恨铁不成钢,在我则是莫大的羞辱,当时已经十三四岁了啊!这真是教育中的大忌!


对于孩子的不良行为

面对孩子的不良行为,关注于解决问题,而不是后果。

有些不良行为是家长建立起来的。大人性格中的优点和缺点会影响孩子。

健康的自尊,是孩子培养出“我能行”的信念的基础。当孩子总受由别人告诉她们去做什么,而没有自己受尊重的参与解决问题的体验,从而练习父母希望他们拥有的技能时,他们就无法发展上述技能。


正面管教的组成要素:

       理解孩子的四种错误行为目的

       和善与坚定并行

       相互尊重

       错误是学习的好机会

       社会责任感

       家庭会议和班会

       让孩子参与解决问题

       给予鼓励

一旦理解了这些原理,你的常识和直觉就能够让你自然而然地把它们应用到你的生活中去。

注意事项:每次只尝试一种新方法。不要对自己期望太多,要成功地运用就需要练习,循序渐进。犯错误是学习的机会。


第一章 正面的方法

为什么孩子不再向以往那样听话?

书中给出的答案是社会环境,家庭氛围的变化。其实我觉得这也未尝不是一件好事。孩子得到了与大人平等对话的地位,成为“小大人”,有了自己的想法,并有机会付诸实施,也有了一定的行为自由,是多么令人欣慰的事情啊!但在这种情况下,家长怎样作为呢?

孩子需要培养的能力

书中列出七种能力        

        个人能力感知力

        个人价值感知力

        自我影响感知力

        内省能力

       人际沟通能力

       整体把握能力

       判断能力

我想要培养这些能力需要孩子在与父母家人互动,周边“社会关系”以及各种活动中通过长期的体验才能获得,这些体验包括成功的欣慰感,也包括受挫的沮丧,需要长期潜移默化,不是一蹴而就的,也没有什么特定的培养公式。父母需要做的不只是管教,还有陪伴,心灵沟通,言传身教等。

教育方法


一起制定规则,解决问题,尊重孩子的决定

对待不良行为,说教,惩罚,纵容,暂停?

说教会引发孩子厌烦,惩罚会造成愤恨,报复,反叛,退缩,其实都是一种变相的过度保护,不可取的

要让孩子自己去思考可能产生的后果,共同制定规则,尊重孩子的决定

错误做法:生气时过于坚定,之后又变的过于和善

正确做法:在孩子发怒的时候走开一段时间,并表示尊重孩子的感受,但不接受刚才的做法。不在生气时解决问题。

我想实行暂停时,也要注意孩子的反应,及时表达自己的态度,不要成为一种冷暴力

图片发自简书App

书里还列举了一些正面管教的说话技巧,我觉得很有用,值得好好学习和拓展。

图片发自简书App
最后编辑于
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
平台声明:文章内容(如有图片或视频亦包括在内)由作者上传并发布,文章内容仅代表作者本人观点,简书系信息发布平台,仅提供信息存储服务。

推荐阅读更多精彩内容